语言《春风》.docVIP

教学设计《春风》 设计意图：迎合现在的季节，教学《春风》这一课，对于孩子们来说应该很容易理解，再加上儿歌是孩子们都比较喜爱和易学的一种体裁，教学难度不是很大，对于幼儿学习朗诵儿歌应该不是问题。在活动中为了使孩子能更好的理解儿歌体会儿歌的优美语句，所以在教学时要求幼儿能进行动作的创编，这样又能让幼儿加深内容的理解，又能增加本课的难度，对提高幼儿能力有很大的意处。最后还要求幼儿能仿编儿歌，进一步加大难度，使这节儿歌教学具有了挑战性，这样，教学就不仅仅停留在儿歌的朗诵上，而是更注重了对幼儿能力的培养上。使儿歌教学更加丰富化。 教学目标：1.学会较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句，感受春风魅力。2.尝试创编动作，能用动作表现儿歌的内容，并尝试仿编儿歌。3.在朗诵和创编的过程中体验学习儿歌的乐趣，提高多方面的能力。教学准备：PPT课件教学重点：较清楚地朗诵儿歌，创编动作，仿编儿歌。教学难点：尝试根据儿歌内容创编动作，仿编儿歌。教学方法:愉快教学法教学课时:1课时教学过程:一、开始部分1．谈话，听声音，引入课题谈话：现在是什么季节？春天有什么变化？你知道是谁带来这些变化的吗？2．听风声，引入课题。今天老师和小朋友一起学习儿歌《春风》，我们一起来听一听吧！二、基本部分1．初步欣赏儿歌（1）教师朗诵儿歌并提问：儿歌的名字叫什么？春风是怎么走路的？我们一起来学一学吧？春风都去了什么地方？做了什么事？（2）教师分段朗诵儿歌，提问帮助幼儿理解儿歌内容。春风春风，脚步轻轻，它来到了哪里？（出示PPT）它做了一个什么动作？小草（树叶等）发生了什么变化？（3）多种形式朗诵儿歌2．再次欣赏儿歌，尝试创编动作（1）春风来到了草地上，它做了什么事情？我们一起来学学春风的动作吧！小草醒来了，我们可以用什么动作来表现？教师完整朗诵第一句儿歌并引导幼儿用动作表示（2）春风接着来到了什么地方，它是怎么做的？树叶发生了什么变化？教师完整朗诵儿歌，幼儿用动作表示、表演儿歌（3）给剩下的儿歌配上好看的动作3．儿歌表演让我们一起变成儿歌中的一员吧教师邀请集体朗诵儿歌并根据儿歌内容进行表演4．拓展，仿编儿歌春风还让什么东西发生了变化？我们一起找一找？引导幼儿仿编儿歌。三、结束部分小结：春风使我们的家园变得这么美丽，小朋友后继续找一找，春风还到了哪里，把它编成儿歌念给老师和小朋友听。附：儿歌春风春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。春风春风，脚步轻轻，走进田野，轻轻一挥，麦苗高了。春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。