“揠苗助长”.docVIP

课前积累：成语英雄狐假虎威、卧薪尝胆、守株待兔、对牛弹琴、画蛇添足一、组合生字，导入课题 1、上语文课，首先我们要识汉字，板书“日”，认识吗？下面加个女，认识吗？读yan，再加一个框，这个框也是一个字，读xi（把东西藏起来的意思）?这个字还是读yan匽加上提手旁，读什么？ya?这就是合体造字，汉字可神奇了，你们现在都会上网了，老师告诉你们一个网站，叫汉典网，你可以了解到更多汉字构造的秘密。2、今天，咱们一起来学习一篇寓言故事，故事的名字是——揠苗助长！伸出右手指，咱们一起来写这个“揠”字（板书：揠），念——好，来来来，接着写。这个人，揠着什么？生：苗。师：（板书：苗）他为什么要揠苗啊？生：让苗长高。师：题目里告诉我们，他要——生：帮助苗长高。师：他想帮助他们——生：长高。师：这个故事的名字叫——生：揠苗助长。（3）读题师：声音很好，注意速度，听我念——揠苗助长。生：揠苗助长。师：这个小姑娘念得很好，她还点头呢！这个点头就有了节奏。一起再来一遍，预备，起——生：揠苗助长。师：嗯！好极了！二、解读文本师：预习过课文吧？生：预习过。师：读熟了没有？生：读熟了。师：读熟的小朋友知道这篇课文有几小节？手势告诉我。生：（举手伸出四指）四节。师：四节，我就请四个同学来读。第一节。第一节最难读，因为这一节里有好多多音字。同学们听他念准了没有，注意眼睛看，看书——朗读评价（2）学习第一节好，四个小节念完了，我们都知道，这篇课文一共出现了几个人物啊？用手势表示。生：（举手伸两指）师：两个人物，很好。其中第一个人物是——生：农夫。农夫??什么是农夫？那专门撑船的叫——船夫??专门打渔的叫——渔夫??专门挑担子的人叫——挑夫??在厨房烧菜做饭的叫——伙夫师：第二个人物是——生：他的儿子。师：嗯，两只双眼皮就是聪明。好，那么四小节中，我们都知道了哪几节是写的这个“农夫”？你来。生：一、二、三小节。师：一、二、三小节怎么说的？就是一——生：一到三节。师：在第三小节的后面请大家标上两条小斜线。第四节就写的谁啊？生：他的儿子。师：好了，同学们坐端正。仔细听，如果让你用一个字来概括这个“农夫”的最大特点，用哪个字呢？只准用一个字，你说——生：笨。师：因为——生：因为他把禾苗全都拔起来了。生：揠。禾苗自己会长高，不用费力去揠。师：所以，我觉得——生：所以，我觉得他很笨。师：一个“笨”字，概括这个人的特点了。你觉得呢？生：急。他天天盼着禾苗长高。师：他“天天”盼着。有人说他急，那你呢？生：蠢。因为禾苗本身自己就会长的，他偏偏要把它们全部拔起来，结果累嘛累死一点事情也干不成。师：有人说这个人是笨，有人说这个人急，那么我们今天就先用这个——你说了算——生：急。师：好吧，就听你的，用这个“急”字（板书：急）。如果我们学到后面，又有新的感受，再来换。这节课上，我们就来看看，作者是怎么把一个急性子写给我们看的，好吗？生：好。师：好的，把书拿起来，念第一节，看看第一节怎样写出这个急性子的。宋国有个农夫，预备起——生：（读第一句）师：好，如果让你圈画一句话、或者一个词语的话，你会圈什么？你觉得这些词语体现出这个人是个急性子。生：天天。师：圈下来，天天。圈得来，也要说得来，为什么圈“天天”？生：因为他天天去，天天去看，就说明这个人很急。师：天天去看就很急，还有也“圈”天天的有吗？你说。生：巴望师：巴望，这个巴就有急切、迫切的意思，巴望就是急切地盼望，所以，巴望这个词本身就有——生：急。师：急的意思在里面。你来——生： “焦急”。师：焦急。（板书：焦）找词都会找的啊，关键得会说，为什么“焦急”能体现急啊？“焦”（小鸟在火上烤）师：小姑娘来，你圈什么了？生：总觉得。师：总觉得什么？生：“禾苗一点儿也没有长高”。师：其实是——生：禾苗长了一点儿了，他没有看到，因为他很急，他想禾苗一下子长高一大截。师：你用心就学得好，非常好。师：从这些词语中让我们看到了农夫内心的焦急。念的时候，能把这种急念出来吗？生：能！师：预备起，生：（读第一节）师：念得不错，谁能把它讲故事地讲给我们听，行吗？这是要有动作的、要有表情的。谁来？师：谁能讲得比他好？他讲得很一般，连背都没背下来。你来。这就叫讲故事，这就叫聪明啊！（3）学习第二节师：接着又是怎样写的？一天——生：（读第二节）师：圈什么？快，速度越来越快，你说。生：精疲力尽。师：除了“精疲力竭”，还有没有别的词？生：急忙跑到田里。“急忙”是他突然想到办法，所以他想要马上就让禾苗长高。师：来，把这个词圈下来。看到这个词就知道他心里——生：很急。师：因为急而在——生：忙。（师板书：忙）师：他忙着在做些什么事呢？谁来念给我们听？你来念。第一件事，一天——生：（朗读）一天，他终于想出了办法。师：概括的说，他做了什么事情？生：想办法。师：想办法。太好了！第二件事情，