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株洲市两型社会建设产学研合作创新研究 　　[摘要] 产学研合作创新对促进两型社会建设具有重要意义。株洲要在产学研合作取得成功经验的基础上，支持高校做大做强，引导企业与高校的深度合作，建立以市校合作为龙头的政产学研合作机制，把深化产学研合作作为推进科技创新与产业转型升级的有效工具。 　　[关键词] 两型社会产学研合作创新 　　 　　国家为推进经济的健康、可持续发展，确定武汉城市圈和长株潭城市群实行“两型社会”建设综合配套改革试验。株洲市积极响应国家的改革大政，确定“两型”社会建设综合配套改革试验总体实施方案主要任务是：加快推进新型工业化，构建“两型”工业体系；加快推进新型城市化，形成生态宜居城镇体系；加快新农村建设，实现城乡统筹协调发展；加快发展现代服务业，促进产业结构优化升级；加强资源节约和环境保护，促进经济与资源、环境和谐发展；加快社会事业建设，促进经济社会协调发展。在“两型社会”建设的大形势下，借鉴国际、国内先进的产学研合作模式，创新适应我市“两型社会”建设的产学研合作模式，将对促进我市“两型社会”建设的快速发展具有重要意义。 　　一、发达国家产学研合作创新模式的启示 　　1.美国模式 　　美国产学研合作创新主要有以下几个方面：（1）依靠科研规划引导和扶持产学研合作的发展；（2）制定支持产学研合作的科技计划；（3）建立促进产学研合作的法律保障体系；（4）组建专门的机构形成产学研合作沟通和协调的平台；（5）各州政府积极推动产学研合作，促进新技术的开发和利用；（6）把科学园建设作为产学研合作的重要载体。 　　2.英国模式 　　产学研合作的概念最早是由英国学者弗里曼于1987年提出来的。英国产学研合作创新主要有以下几个方面：（1）组织和实施科技计划；（2）设立专款予以支持；（3）发展科技中介；（4）开辟多种信息通道；（5）保护大学科研人员从企业受益；（6）推进高新技术园区的发展；（7）支持中小企业创新。 　　3.德国模式 　　德国重视教育和科学研究，产学研合作创新主要有以下几个方面：（1）重点支持中小企业进行产学研合作；（2）支持由企业和公共研究机构组成的研究联合体；（3）支持产业集群发展；（4）鼓励人员流动；（5）通过公共研究机构促进技术转移。 　　4.日本模式 　　日本能在战败后短短几十年进入世界经济与科技强国，其产学研合作创新功不可没。产学研合作创新主要有以下几个方面：（1）创造产学研协作的有利制度环境；（2）增加政府投入，以重大项目推动产学研合作；（3）创办中介机构，促进大学科研成果产品化；（4）兴建产学研三位一体的科研基地；（5）积极推进国际科技合作；（6）推动大学组织结构改革，加强产学协作研究机制建设；（7）加强人才的培养与交流。 　　综合发达国家产学研合作创新的举措，对我们有着以下有益的启迪：（1）政府要加强对产学研合作的管理和引导；（2）在科技体制方面建立产学研合作保障体系；（3）充分发挥企业，特别是中小企业在产学研合作中的主体作用；（4）建立健全中介服务等全社会参与支持的产学研合作机制。 　　二、长株潭地区产学研合作模式分析 　　长株潭地区当前产学研合作主要进行了以下几方面的尝试： 　　1.战略合作与战略联盟 　　战略合作是高校通过建设自己的学科优势和特色，建立完整的学科链，并服务于大型企业的产业链。学校与企业从基础研究到应用研究、从单学科到多学科、从单项目到多项目展开多方位的全面产学研合作。而战略联盟是依托重大、关键性项目，各大高校、科研院所与大型企业结盟，优势互补，通过强强联合，以产学研战略联盟的形式，共同组建高技术研发中心、高技术转移中心、孵化基地，形成完整的技术链、人才链、资金链、政策链和服务链。战略合作是战略联盟的重要组成部分，产学研战略联盟是集群式的产学研战略合作。 　　2.政产学研合作 　　当地政府结合本地的产业结构和创新需求，搭建产学研合作信息平台，搜集各企业（主要是中小企业）的技术需求，并帮助各企业寻找合适的技术供给单位（高校或科研院所），从而形成政产学研的合作模式，如湖南工业大学与株洲市开展的市、校科技合作。政产学研合作，政府既当推手，又牵线搭桥当红娘，最终要落实到校企项目合作，即针对企业的某一项技术难题，企业给予一定的科研经费，学校（科研院所）与企业签订合作协议，在约定的期限内帮助解决。这是当前高校横向科研项目的主要部分。 　　3.校办企业与教授创业 　　高校依据自己的科研资源和科研优势，创办科技型企业，实现产学研的有机结合；大学教授依托自身多年潜心研究的专利进行科技成果产业化。国内北大方正与清华紫光是校办企业中最耀眼的典范，方正集团由北京大学1986年投资创办，是中国本土最具创新力和影响力的高科技企业之一，拥有并创造对中国IT产业发展和大规模应用至关重要的核心技术。紫光股份作为清华大学