第四单元 年度.doc

第四单元 年、月、日中心备课人：陈焕霞 教材分析： 学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。例题1呈现2003年的年历，让学生通过观察发现和了解一年有12个月，发现大月有31天，小月有30天，其中2月为特殊月。同时通过对大月小月的区分，让学生发现记忆大月小月的不同方法。 有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。所以，学生学会了年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。 学情分析： 时间问题是较为抽象的计量单位。低年级的学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐渐理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生在上册中已经学习过时、分、秒 。并在生活实际中积累了年月日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习的内容中。有了形成较长时间观念的基础。 教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。教学重点： 认识时间单位年 月 日，掌握它们之间的相互关系。教学难点： 发现并掌握平、闰年的判断方法。教学准备： 不同年份的年历卡、课件。课时安排：六课时第一课时 年 月 日总第( )课时 中心备课人：陈焕霞教学目标1、知识与技能： eq \o\ac(○,1)认识时间单位年 月 日； eq \o\ac(○,2)知道大小月.2、过程与方法： eq \o\ac(○,1)在具体的情境中，探究年 月 日之间的关系； eq \o\ac(○,2)培养学生的探索精神、思维能力。3、情感态度与价值观： eq \o\ac(○,1)培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神； eq \o\ac(○,2)教育学生要珍惜时间。教学重点 认识时间单位年 月 日，掌握它们之间的相互关系。教学难点 发现并掌握大、小月的判断方法。教学用具 不同年份的年历卡、课件。教学过程:一 、课前导入1、猜谜语： 一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天给它脱一件， 年底剩下一张皮。老师说谜语，学生猜。揭示谜底“日历”。2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）1949年10月1日国庆节 2001年7月13日中国申奥成功3月12日植树节 6月1日国际儿童节这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）【设计意图】通过谜语引入课题可以激发学生兴趣,通过观察图，培养学生的观察能力和爱国情操 ,让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年、月、日知识的学习二、自主探究，合作交流1、认识年、月、日（1）课件出示2003年年历卡。（2）观察课件出示的是哪一年的年历卡。（3）分别找到10月1日、7月13日、3月12日、6月1日，看看各是星期几？（4）老师：这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。老师板书问题：（1）一年有几个月？（2）哪几个月是31天？（3）哪几个月是30天？（4）二月份有多少天？（5）一年有多少天？（5）学生自主合作交流（6）以小组的形式汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。2月有28天。一年有365天。2、认识大月、小月。（1）大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（课件出示）师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月的天数比大月和小月的天数都要少，所以2月我们叫特殊月，也叫平月。）师：一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流）反馈：……（2）大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”。打开课本48页，自己先学一学，同桌说一