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高中英语任务型教学创新课堂 　　【摘 要】 新课改、新课标、新理念、新方法……，一系列的新事物把我们从旧的、传统的教学中给唤醒了。但是我们到底该如何在新课改的形势下开展教学呢？相信有不少人和我一样的迷惑，在经历了迷惑、彷徨、犹豫、初醒、领悟、理解之后，与其说我们选择了它，不如说它选择了我们――“任务型教学”成为我们课堂焕发新的生命力的法宝。 　　【关键词】 任务型教学 创新课堂 英语教学 　　 　　 我们的教学只有将学生的语言学习过程与实际生活实践结合起来，为用而学，在用中学，在学中用，学了就用，才能使学生有效地掌握英语，达到教学相长的目的。在教学理念和实践的碰撞中，我积极参与这项教学改革创新，一路走来，有彷徨，有艰辛，更有喜悦。 　　 1. 引入先进教学理念，走出英语教学困境 　　 在英语教学实践中，我最初采用传统的翻译法和阅读法授课，将两种语言机械对比和逐词逐句直译，让学生从翻译句子和理解文章大意入手，提高阅读能力。而这样培养出来的学生，普遍存在着语言面貌差、学习兴趣低下的问题，大家笑称是“聋哑英语”。为了走出这个出力不讨好的尴尬，我又试着课堂上加进了外语描述、表情、动作、手势、图画等要素，让学生在不断模仿中学习语言。然而，由于课堂气氛是唯我感受是瞻，导致学生学习流于表象，参入意识和自学能力受到压制。 　　 就在我陷入教学迷茫时，我接受了山东省暑期远程教育培训，在学习了专家的