第1讲：中国现代文学.pptVIP

中国现代文学 中国现代文学是高等师范院校中文系一门重要的专业基础课程，也是主干课程。 现代文学 一 、关于中国现代文学的命名 通常是指从五四运动前到中华人民共和国成立这三十余年间的文学历史（1917—1949）。 钱理群、温儒敏、吴福辉《中国现代文学三十年》： “用现代文学语言与文学形式，表达现代中国人的思想、感情、心理的文学” 二、第一节 现代文学的历史角色和发展历程 现代文学的三个发展时期 第一个十年（1917——1927年）为第一个时期，或称“五四”时期 鲁迅、周作人、胡适、郁达夫、郭沫若、茅盾、冰心等一批举世闻名的作家、学者和诗人，为新文学的诞生和发展，做了重要的开辟工作。 第二十年（1927——1937年）为第二个时期，可以称之为“左联”时期 茅盾、丁玲、“左联”五烈士（柔石、胡也频、殷夫、冯铿、李伟森）等人的创作显示了左翼革命文学创作的成就 长篇叙事文学作品有了很大发展 ，出现了《家》、 《子夜》、《骆驼祥子》等一批杰作 。 第三个十年（1937——1949年）新中国成立前夕为第三个时期，这一时期，大致相当于抗战和解放战争时期 。 第二节 多彩风貌和多重风格 名作四起，各显风采 作品思想的深度和艺术的广度表现了多彩风貌和多重风格 1、以鲁迅为代表的作家作品具有深刻的思想性 2、文学题材广泛 3、艺术上的开拓和创新 第三节 人文精神与文化品格 1、注重创新，又懂得继承 2、渴求开放，又注重立本 3、向往自由，又懂得责任 4、批判社会，又解剖自己 三、本课程学习目的、要求与方法 1、?本课程的中心内容 （1）文学史的整体线索和体系结构。 系统了解“五四”文学革命以来的文学发展过程、发展规律、和各种文学思潮流派的兴衰、特点和影响。 （2）介绍和赏析中国现当代作家作品。 2、课堂教学目的与基本要求： 文学史知识描述与文学作品分析结合，具体阐述中国现代文学三十年的主要内容。 熟读现代文学的代表性作品，提高认识文学现象和鉴赏文学作品的能力。 ?本课程以文学史知识为经络，以文学作品为主干，穿插教学。要求： 3、本课程的实践性教学内容安排 （1）讨论式教学——提出讨论题目，由N名学生中心发言，其余学生考加讨论。 （2）互动式教学——每次上课留一定时间，就讲课内容进行师生对话。 （3）鉴赏式教学——放映现代文学名著改编的影视片，组织学生鉴赏。 （4）研究式教学——组织本课程兴趣学习小组，不定期活动。 四、中国文学现代化的发生 1、 中国文学现代化的起点 1840年鸦片战争，揭开中国近代史序幕。 面临亡国灭种危机，敏感的知识界率先觉醒。 一些较有眼光的知识分子开始思索寻求改变民族现状的良药。 ?2、文学观念变革 （1） “诗界革命” 梁启超提出 三个标准：“第一要新意境，第二要新语句，而又须以古人之风格入之，然后成其为诗。” （2） “小说革命” （3）话剧的萌芽 3、文学创作实绩 （1）文体革命 梁启超、章太炎等人的散文 阅读文献 1、郭志刚 孙玉田《中国现代文学史》（上、下），高等教育出版社，1999年版。 2、黄修己《中国现代文学发展史》，中国青年出版社，1988年版。 思考题 1、你打算如何学习现代文学这门课？ 2、你最喜欢现代哪位作家？为什么？ 3、说说你最喜欢现代文学中的哪部作品？ * * 黄子平、陈平原、钱理群提出“二十世纪中国文学”概念 （1）读作品 泛读——“欣赏性阅读” ； 精读——“分析性阅读” （2）读教材 预习与复习 （3）读参考资料 （4）常识与重点 （4）文学观念的变化 王国维（1877——1927）浙江海宁人，著名学者 。 （2）小说大量涌现 清末阶段： 政治小说、谴责小说、翻译小说 民初阶段： 言情小说 *