古典诗歌赏之语言.pptVIP

背诵《念奴娇 赤壁怀古》思考下面问题 答案：“穿”这形象地写出了江边山崖的陡峭和高耸，“拍”字形象地写出了汹涌的浪涛猛烈地搏击着江岸的气势，“卷”字形象地写出了滔滔的洪流卷起千万叠澎湃的浪花的情态。这三个字分别从形状、声音、颜色三个方面写出了赤壁的雄奇壮阔。 读下面的诗，回答问题 南浦别?? 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 　　　　　　白云泉 白居易 　　天平山上白云泉，云自无心水自闲。　 　　何必奔冲山下去，更添波浪向人间！　　 能用来答语言风格的词有： 清新自然、朴实无华 华美绚丽、明白晓畅 多用口语、简练生动 婉约缠绵、委婉含蓄 雄浑豪放、慷慨悲凉 把握诗歌语言的个人风格 李煜刘禹锡的隽永 苏轼辛弃疾的豪放 陶渊明的朴素自然??????? 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂??????? 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂??????? 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦??????? 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳??????? 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻??????? 陆游的悲壮爱国 曹操的豪放磅礴 屈原的雄浑悲壮 郊寒岛瘦????? “韩孟诗派”的奇崛险怪 不同诗歌的风格 宫廷诗缠绵宛转 田园诗恬淡宁谧 山水诗清新优美 边塞诗悲凉慷慨 讽喻诗沉郁激愤 咏史诗雄浑壮阔 怀古诗幽深绵长 送别诗意蕴深远 * 　——鉴赏诗歌的语言 一、鉴赏诗歌用词之妙 二、鉴赏诗歌的语言风格 诗歌语言题常规命题方式 相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹让哥哥在“轻风、细柳、淡月、梅花”中，各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来： 趣味思考 轻 风 扶 细 柳 淡 月 失 梅 花 “轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？（“摇”、“舞”也不合情理）唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。 用词之妙 动词 一般动词 1、陶潜：悠然见南山 2. 张先《天仙子》：云破月来花弄影 3. 宋祁《玉楼春》：红杏枝头春意闹 4. 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。 5. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 6. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “见”字表现出自然而然的悠闲。 (联系修饰语”悠然”考虑) (体会意境) (感受情趣) 一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。 (与其他词义相近的词如“留”“见”比较) “弄”字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。 “闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。 (由物及人思考) (由景及情考虑) “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 活用动词 写景抒情，丰富意蕴，强化情感 春风又绿江南岸 “绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。 风老莺雏，雨肥梅子 雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。 山光悦鸟性，潭影空人心。 一个悦字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。 一个空字, 是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉 “红”与“绿”形象地表明了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。 以上各句中的“老”、“肥” 、“悦”“空”、“绿”、“红”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是