八年级物理测小灯泡电功率.pptVIP

课题:测量小灯泡的电功率 授课 人: 王 延 钊 单 位: 郑州外国语学校 讨论：设计实验 如何测量小灯泡的电功率？ 设计思想（原理）是： 设计实验的方法： 设计的电路图： V A × S P Ｐ＝ＵＩ 伏安法 设计中有何要求吗? 学生讨论: 实验准备做几次？哪几次，这样安排实验的科学意义何在？记录哪些实验数据和现象？ 设计记录数据的表格： 进行实验 为使实验顺利进行，友情小提示 在电路连接时应注意哪些问题呢？ 先按电路图把实物摆好，先串后并，不易接错；在连接电路的过程中，开关应断开，开关闭合前，滑片移到最大电阻值的位置；电流表要串联，电压表要并联，正负接线柱的接法要正确；别忘了调零；接线柱要牢固；试触后选择合适的量程… 实验中，变阻器滑片的移动要有一定规律，使电压表示数等于、稍大于、小于额定电压，记下的电流值一一对应；当高于小灯泡额定电压时小心移动滑片，以免烧坏小灯泡。 提醒同学们仔细想一下本次实验步骤有哪些？ ①设计电路，按电路图连接实物图。 ②检查无误后，闭合开关，移动滑片使小灯泡两端的电压表的示数分别等于、稍大于、小于它的额定电压，并记下相应的电流值。 ③断开开关，分析数据，得出结论。 ④整理仪器，写出实验报告。 分析论证： 从实验数据上你得到的结论一共有哪些？ 不同电压下，小灯泡的功率不同.实际电压越大，小灯泡功率越大。 小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。 当U实=U额时， P实=P额 用电器正常工作； 当U实〉U额时，P实〉P额 用电器容易烧坏； 当U实U额时， P实P额 用电器不能正常工作； 评估 从设计实验、进行实验、分析论证上，最可能出现错误是哪几个地方？ 从设计实验、进行实验、分析论证上，哪些方面易出现较大的误差？ 　 在实验设计、操作和分析论证中，你发现了哪些新问题？你还想知道些什么？ 仔细想一下，本次实验同“伏安法测电阻”比较，从设计实验、进行实验、分析论证上，你发现了什么？ 　这些你会吗？ 所测的额定功率与根据所标的参数算出的值一样吗？Why? 想知道家中的白炽灯的电功率也能用这种方法吗？ Why? 实验中发现有一只电流表坏了，身边有一个已知阻值，你还会测出小灯泡的电功率吗？说出办法。 交流 　　自己设计一个实验报告，写出这个实验目的、依据原理、主要操作步骤、实验中发现的新问题…… 　　小组间进行交流，肯定完美的地方，指出不足的地方，对于发现新问题，共同讨论出解决的办法。 谢谢大家！ ； /28460.html 怎么和女生聊天 ngh71pfi 件事情被爷知道，还不又要记自己壹笔？于是她赶快迎上前去：“秦公公，不知道你过来了，有失远迎。请问，你来这里，是要传爷的什么吩咐吗？”“回侧福晋，奴才刚刚送年丫鬟过来，这会儿等着将年丫鬟送出府去呢。”“您送？”冰凝惊呆了！她怡然居什么时候有这么大的脸面，居然能让爷的贴身太监迎来送往？爷这回又打的什么主意？难道自己跟姐姐说的那些话全都被这奴才听去了？刚刚自己都说了些什么而被姐姐骂了壹顿来着？好像是说什么都不当，就当侧福晋之类的话。冰凝对自己的轻敌大意而懊悔不已！这个秦顺儿，什么时候进的院子？自己居然都没有察觉，真是被胜利冲昏了头脑，麻痹大意，放松警惕，这回可真是壹个足够深刻的教训！听冰凝这么壹说，玉盈才知道这个跟了自己壹天的小太监姓秦，又见冰凝分外小心的样子，断定这个小太监别看年龄不大，职位肯定不低。再壹见冰凝沉思恍神儿的样子，以为妹妹对这么高职位的秦公公送自己出府起了疑心，于是赶快解围道：“妹妹别站在这里愣神儿了，姐姐这就走了。”玉盈的话语使冰凝立即回过神儿来，她想提醒姐姐，可又怕被秦公公知道传到爷的耳朵里，急得她张口结舌半天，终于想出来壹个法子：“噢，姐姐，妹妹有句话要告诉姐姐。”“什么话？”“《管子?君臣下》：古者有二言……”说到这里，冰凝不再说了，玉盈的功课不如冰凝，虽然依稀记得师傅教过《管子》中的许多名篇，但是这壹篇，她确实壹点儿印象也没有，不过既然冰凝点出来了《君臣下》，又引出来“古者有二言”这壹句，却不再往下说，当然是在暗示自己什么。于是她赶快接口道：“好的，姐姐回去就知晓了！”冰凝知道姐姐读书不够灵光，接不上来下壹句也是意料之中，但也只能如此了，希望出府门的这壹路太太平平，别出什么乱子。秦顺儿陪着玉盈主仆两人从王府的侧门出来，只见年府的马车早就停好了。怡然居离王府的大门最远，但离侧门很近。坐在马车上，翠珠好奇地问丫鬟：“丫鬟，这么大半天，您去了哪里？怎么这么晚才见到二丫鬟？”“嗯，二丫鬟临时被宫里的娘娘叫去了，四福晋陪着说了会子话，在王府里转了转，又等了壹会儿，壹接到二丫鬟回来的消息，就赶快过去了