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2018年秋九年级科学上册 第2章 物质转化与材料利用 第5节 物质的转化 第3课时 化合物之间的相互转化练习 (新版)浙教版
PAGE PAGE 1第3课时 化合物之间的相互转化(见B本21页)1.鸡蛋外壳放入稀盐酸中的现象为:一会儿下沉,一会儿又浮上来,不断地上下沉浮,其反应的化学方程式为__CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑__。2.盐跟金属的反应,要求参加反应的盐必须是__可溶__的,由于盐跟金属的反应一般都在溶液中进行,所以非常活泼、能够跟水发生反应的金属(如钾、钙、钠等)不能与盐发生置换反应。3.盐与盐的反应、盐与碱的反应除必须满足__复分解反应的条件__(即生成物中有__气体__、__水__或__沉淀__)外,其反应物必须都__可溶__。A 练就好基础 基础达标1.下列物质的转变,不能一步实现的是( C )A. KCl→KNO3 B.AgNO3→Fe(NO3)2C.CuO→Cu(OH)2 D.H2→Cu2.如下是碳和碳的化合物的转化关系:Ceq \o(――→,\s\up7(CuO))CO2―→H2CO3eq \o(――→,\s\up7(Ca(OH)2))CaCO3eq \o(――→,\s\up7(高温))CO2其各步转化的基本反应类型从左到右依次是( B )A. 化合、分解、置换、复分解B.置换、化合、复分解、分解C.复分解、化合、分解、置换D.分解、置换、化合、复分解3.在A+B===盐+水的反应中,A 、B分别是( A )A. 硫酸和熟石灰 B.纯碱和熟石灰C.小苏打和盐酸 D.熟石灰和氯化铵4.金属钠是活泼金属,能与水反应生成NaOH和H2。将一小块钠投入到CuSO4溶液中,下列说法不正确的是( A )A. 钠块表面有红色固体生成B.剧烈反应,有气体生成C.有蓝色沉淀生成D.反应的化学方程式为2Na+2H2O+CuSO4 ===H2↑+Cu(OH)2↓+Na2SO45.下列物质之间的转化,经过一步反应不能实现的是( B )A. CuCl2→KCl B.KNO3→K2SO4C.Fe(OH)3→Fe2(SO4)3 D.BaCl2→BaCO36.向下列各物质的水溶液中滴加稀H2SO4或MgCl2溶液时,均有白色沉淀生成的是( B )A. BaCl2 B.Ba(OH)2C.Na2CO3 D.KOH7.有一包白色固体粉末,可能是CaCO3、K2SO4、CuSO4、KNO3和BaCl2中的一种或几种,小明同学做了如下实验:(1)取适量该白色固体粉末加入到足量水中,得白色沉淀,上层清液无色;(2)向白色沉淀中加入足量稀硝酸,沉淀只有部分溶解。由此可判断出:原白色粉末中一定含有的是__CaCO3、K2SO4、BaCl2__,一定不含的是__CuSO4__。B 更上一层楼 能力提升8.一定条件下,下列物质的转化均可一步实现的是( B )A. CaCl2→CaCO3→Ca(OH)2B.AgNO3→Fe(NO3)2→Zn(NO3)2C.NaNO3→NaOH→Na2CO3D.Fe2O3→FeSO4→Fe(OH)39.向氯化钠、氢氧化钠和碳酸钠三种溶液中,分别加入不同的物质,通过一步反应都能生成化合物M,则M是( C )A. 硝酸钙 B.硝酸C.硝酸钠 D.硝酸钡10.在给定条件下,下列选项所示物质间转化均能一步实现的是( C )A. Na2CO3eq \o(――→,\s\up7(CaCl2))CaCO3eq \o(――→,\s\up7(NaOH))Ca(OH)2B.KMnO4eq \o(――→,\s\up7(△))O2eq \o(――→,\s\up7(Fe/点燃))Fe2O3C.SO2eq \o(――→,\s\up7(H2O))H2SO3eq \o(――→,\s\up7(O2))H2SO4D.Feeq \o(――→,\s\up7(稀H2SO4))Fe2(SO4)3eq \o(――→,\s\up7(NaOH))Fe(OH)311.现有甲、乙、丙、丁四种化合物,甲能跟BaCl2溶液反应生成两种盐;乙能跟NaOH溶液反应生成盐和水;丙能跟盐酸反应生成盐和水;丁呈中性并能跟CaO反应生成碱。则下列推断不正确的是( B )A. 甲可能是MgSO4 B.乙一定是H2SO4C.丙可能是NaOH D.丁一定是H2O第12题图12.现有铁、氧化铁、稀硫酸、氢氧化钙溶液、碳酸钠溶液五种物质,存在着如图所示的相互反应或转化关系(图中“—”表示物质间可以发生化学反应,“→”表示物质间存在相应的转化关系)。下列判断合理的是( A )A. 丙可能是碳酸钠溶液 B.丁可能是氢氧化钙溶液 C.乙必须通过置换反应转化为铁 D.甲和丁的反应一定是中和反应 13.某化工厂按如下步骤进行生产:(1)以煤为燃料煅烧石灰石;(2)用饱和碳酸钠溶液充分吸收(1)中产生的二氧化碳(Na2CO3+CO2+H2O===2NaHCO3);(3)使步骤(1)中产生
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