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在教学中如何运用信息技术? 在教学中，许多学生因缺乏与教学内容相关的感兴趣的材料而难以开展抽象的思维活动，从而影响了对课堂 教学难点更深入的理解和准确的掌握。利用信息技术能为学生展示多方位、多角度、多层次的观察空间，创造真实的情境，让学生凭着真切的形象去感受、体验比较抽象的事物，从而突破教学难点，这样才能有效的提高教学质量、教学效果。如教学《海上日出》一课，文章中　有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。这一段也是教学难点。如何才能够突破和解决教学的难点呢？我们可以利用信息技术观看一些动感连续的画面了解海上日出的过程和景色，体会日出时的伟大奇观。学生看着这一幅幅生动直观的画面，听着教师动情的朗读，深刻领悟了教学内容，突破了教学难点。要想使学生真正成为学习的人体，真正学会学习，教师应努力把教学目标和学生的学习愿望有机地结合起来，使学生感到只有自己主动、积极的参与学习才能很好的完成学习任务。如教学《长征》时，我们先指导学生通过，网络收集有关的图片和资料，1934年10月，中国共产党的中央苏区在国民党第五次“围剿”中陷落，红军第一方面军（中央红军）主力被迫开始长征。10月上旬，各军团分别集结陆续出发，中共中央和红一方面军8万多人离开江西瑞金踏上征程。我们还通过网络上的音、视屏观看那真切的红军在长征路途中爬雪山，过草地，那是用语言所无法形容的，通过在战争时期对长征的了解与我们现在美好生活的对照，激发了学生对学生的爱国主义教育和对侵略者强盗行径的仇恨。同时，学生能够在收集、制作过程中积极参与，由被动接受知识的地位推到了主动获取知识的沿线上，学生能真正感受到了积极参与的乐 网络培训学习的收获和感受。 此次网络培训我认真学习，收获匪浅。如学习了闫寒冰老师和刘名卓老师讲授的《微课程的设计与应用》课程中，了解了微课程设计开发的一般流程和方法策略、常见的设计开发工具、微课程的实施思路及要点，学习了微课程先行者们开展微课程实践的行动方案及反思。学习王隽老师、褚文培老师、吴昭老师主讲的《PPT的设计及高级教学应用》课程，了解了PPT演示文稿设计与优化的方法，包括突破教学PPT定势、文本策划、图像处理与创意、动画设计、数字故事设计与制作。学习了王陆老师主讲的《电子白板的高级应用》课程，了解了交互式电子白板构建基础教育信息化平台的解决方案。学习了王晓荣老师主讲的《小学语文教学中的信息技术应用》课程，从小学语文阅读、习作、综合性学习、微课程设计等方面明白了合理应用信息技术辅助教学的有效策略。学习了周小艳老师、夏红老师主讲的《小学语文教学中信息技术应用案例评析》课程，了解语文教学中信息技术应用的实践案例和科学方法。所学习的这些课程，有效的弥补了我们目前教学中理论指导的不足，解决了目前我在语文教学中如何有效使用一体机中的电子白板高级功能，以及如何设计微课程，如何有效应用微课程的困惑。比如：一年级刚入学的孩子，使用微课视频播放小朋友写字的正确姿势和握笔姿势，能起到很好的示范作用，孩子们模仿起来就很容易。在二年级教学查字典的教学中，录播一段小朋友查字典找出汉字，了解汉字的音形意的步骤方法，学生也能很快明白是怎样做的。在各个年段中，使用微课技术录播难点字的书写示范动作，也能让学生记忆深刻。还有语文教学中的修辞表达的训练，都可以使用微课进行片段教学，效果一定很好。相信这些学习所得，逐渐应用到语文课堂教学实践中，会有一个新的突破。