欢乐颂初中音乐苏少2011课标版七年级上册课件.pptVIP

　　本单元以《欢乐颂》命题，我们将学习音乐史上的里程碑之作——贝多芬第九交响曲中的主题合唱《欢乐颂》，既有代表性片段的演唱，又有完整乐章的欣赏，让我们充分感受音乐大师艺术创造的感人力量，感受其对人类、对世界的关注和热爱。 《让世界充满爱》和《明天会更好》都是充满时代精神的新作品，在多彩的音乐形象中感悟“让世界充满爱”的美好理想。 本单元的音乐形式主要是合唱、交响乐与合唱。在学习中体验合作，在音乐实践活动中理解人类互相关爱的美好情怀。 感受与鉴赏学习建议 表现与实践学习建议 活动与创造学习建议 贝多芬的《欢乐颂》和郭锋的《让世界充满爱》这两部作品的题材相近，风格却形成强烈对比。在学习歌曲时需要从音乐表现要素、音乐情绪与情感等几方面进行讨论、交流，比较音乐风格和表现方法的异同。 学习中让爱的主题贯穿本单元，使课堂音乐实践活动充满音乐震撼心灵的生命活力。 《第九交响曲》是贝多芬晚年登峰造极之作，也是他九部交响音乐中最杰出的一部。《欢乐颂》主题的合唱是全曲的高潮，这讴歌全人类团结友爱的歌声和胜利的欢呼，是贝多芬毕生追求的崇高理想。合唱以喷薄的激情，赞颂欢乐，赞颂全人类团结如兄弟。音乐语言精练概括。音域只用一个8度，旋律行进主要运用具有强烈力度感的上行级进和下行级进的对置，配合着铿锵有力、富有动感的节奏，造成了不可阻挡的恢宏气势。 这是要求背唱的重点曲目。这首歌雄伟壮阔、热情激越，演唱要做到情绪饱满、吐字到位。通过齐唱和合唱的比较练习，我们能够体验到这两种演唱形式的特点和效果，并培养多声部的听觉感知能力。合唱的积极参与也有利于培养我们的合作意识。 作者介绍 《让世界充满爱》是比较接近生活的通俗歌曲，原是一部小型声乐套曲，包括序曲和三首既相互关联又可独立演唱的歌曲。本单元选的是其中第二首。歌词语言新颖、生动、形象，作品向人们展示了一个普遍真理：在这个世界上，只有相互理解，相互关爱，才能生活得更加美好。 旋律舒缓、深情、大气。F大调，结构为带再现的单三部曲式。A段均为弱起乐句，每两小节就出现一次四拍的长音，表现了真挚的深情；B段改为强起乐句，节奏较A段紧凑，音乐情绪推向全曲最高潮，表现了热情的追求。作品从问世起便受到广大群众尤其是青少年学生的喜爱。 简线谱转换 作品介绍 实践活动 音乐常识 简线谱转换 作品介绍 实践活动 音乐常识 贝多芬（1770-1827）出生在德国波恩，他四岁就开始接受父亲严厉的音乐教育，从小养成了倔强的性格。 贝多芬从青年时代起满怀对人类、对大自然、对艺术的爱，扼住命运的咽喉，顽强地生活，并以全部的精力和热情投入到音乐创作之中。 在贝多芬早期音乐作品中，著名的有《c小调奏鸣曲》（“悲怆”）、《c小调奏鸣曲》（“月光”）、《第二钢琴协奏曲》和《A大调小提琴协奏曲》（“克罗采”）等。1803至1814年是贝多芬在创作上的高产时期，这一时期的作品，在构思的广阔、思想的深度、形式的雄伟等方面都有突破性的成就，如《第三交响曲》（“英雄”）、《第五交响曲》（“命运”）、《第六交响曲》（“田园”）、歌剧《费德里奥》、序曲《爱格蒙特》及《f小调奏鸣曲》（“热情”）等。1820年两耳失聪后，仍创作了《第九交响曲》、《庄严弥撒曲》以及最后的五部钢琴奏鸣曲与六部弦乐四重奏等名作。 贝多芬的创作成就集古典音乐之大成，开浪漫音乐之先河。 1.齐唱《欢乐颂》，并与合唱比较，你觉得哪一种 效果更好？为什么？ 2.还可以用什么形式来演唱《欢乐颂》？ 3.请你尝试准确并富有表情地背唱《欢乐颂》。 欢乐颂 简线谱转换 作品介绍 实践活动 音乐常识 范唱视频 简线谱转换 作品介绍 实践活动 音乐常识 范唱视频 1.《让世界充满爱》是一首抒情歌曲。请在下列表情术语中选择几种，有层次地设计一下歌曲的演唱情绪。 雄伟 壮丽 庄严 严肃 坚定不移 刚强 有力 宽广 豪迈 自豪 热情洋溢 精力充沛 朝气蓬勃 温暖 亲切 喜庆 欢乐 活泼 诙谐 优美 优雅 流畅 温和 柔和 柔美 富于表情 抒情 轻快 赞美 悲伤 愤怒 沉重 忧虑不安 2. 你觉得用何种演唱形式能够与同学们一起更好地表达 这首歌曲的情感？ 让世界充满爱 学习建议 简线谱转换 简线谱转换 学习建议 1. 演奏低音“sol”时，注意右手拇指放松，放在第4孔的下方，其他手指吻合地按在相应的音孔上。 2. 在每个音上吐奏，使发音清晰、悦耳。特别是在吐音吹奏“sol”时注意气息的控制，避免出现用气过量、声音失控的现象。 乐谱 《