湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇八年级数学上册第12章全等三角形12.3角的平分线的性质第2课时教案新版新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 角平分线的判定 课题： 13.3角平分线的判定 课时 一课时 教学设计 课 标 要 求 探索并证明角平分线的性质定理：角平分线上的点到角两边的距离相等；反之，角的内部到角两边距离相等的点在角的平分线上。 教 材 及 学 情 分 析 本节首先由角平分线的性质定理的逆命题引入了“反之，角的内部到角两边距离相等的点在角的平分线上。”依据全等三角形 “HL”判定方法,利用三角形的全等证明了角的平分线的判定定理。学生在学了角平分线的性质基础上，进一步学习角平分线的判定定理，虽然学生有了初步的判断推理的能力，但在证明的过程中还不能准确找条件，需要老师的引导和加强这方面的训练。 课 时 教 学 目 标 1、通过作图直观地理解角平分线性质的逆定理．会用角平分线性质的逆定理进行简单的证明和计算。 2、经历探究角的平分线性质的逆定理的过程，领会其应用方法． 3、激活几何思维，启迪思维灵感，使体会几何的理性与美学魅力． 重点 掌握角平分线的尺规作图，理解角的平分线的性质并能初步运用 难点 领会角平分线的判定定理并会运用它进行简单的证明和计算 教法学法 指导 教具 准备 PPT 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 回顾旧知导入新课 1、角的平分线的性质是什么？ 2 、思考：将角平分线的性质反过来，到一个角的两边的距离相等的点是否一定在这个角的平分线上呢？ 从回忆与反向思维入手，引发学生思考问题的兴趣；激励自学解决问题 教 学 过 程 探索角平分线的判定定理 已知：如图,PD⊥OA，PE⊥OB，点D、E为垂足，PD＝PE．求证：点P在∠AOB的平分线上 证明: 经过点P作射线OC ∵ PD⊥OA，PE⊥OB ∴ ∠PDO＝∠PEO＝90° 在Rt△PDO和Rt△PEO中 　 PO＝PO PD=PE∴ Rt△PDO≌Rt△PEO（HL） ∴ ∠ POD＝∠POE ∴点P在∠AOB的平分线上 角平分线的判定 角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上。 用几何语言表示： ∵ PD⊥OA，PE⊥OB， PD＝PE． ∴OP平分∠AOB． 形成角平分线的判定方法 角的平分线的判定 解决问题 发现规律 形成角平分线的判定方法 教 学 过 程 示范书写格式 巩固练习 例题：如图，△ABC中，D是BC的中点，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别是E、F，且BE＝CF。求证：AD是△ABC的角平分线 1、如图，△ABC的角平分线BM，CN相交于点P。求证：点P到三边AB、BC、CA的距离相等 结论：三角形的三条角平分线交于一点，并且这点到三边的距离相等. 2、如图，已知△ABC的外角∠CBD和∠BCE的平分线相交于点F.求证：点F在∠DAE的平分线上． 养成理论联系实际的学习生活习惯，提高动手实践解决问题的能力。 既应用角平分线性质及其判定，解决最近发展区的问题，又拓展了视野，激发学习兴趣。 通过对自己所做图形进行观察，利用角平分线判定及其性质提高解决问题的能力。 小 结 1.本节课学习了哪些内容？ （1）角平分线的判定： 角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上。 （2）三角形的三条角平分线交于一点。 （3） 应用本节课的结论时，常作的辅助线： 见角平分线就作两边的垂线段。 2. 本节课的结论与角平分线的性质定理的区别和联系是什么？ 板 书 设 计 角平分线的判定 角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上（以顶点为原点，经过该点的射线是该角的平分线.） 应用格式：如图， ∵ PD⊥OA=D，PE⊥OB=E， PD＝PE． ∴OP平分∠AOB．(即OP是∠AOB平分的平分线.) 作 业 设 计 A、B档：课本51-52页3、7题 绩优学案45-46页1-10题 C、D档：课本51-52页3题 绩优学案45-46页1-8题 教 学 反 思