小学数学五年级下册认识分数——几分之一》.docVIP

新人教版小学数学五年级下册《认识分数——几分之一》精品教案 教学目标： 1．能结合具体情景初步认识几分之一；能用实际操作的结果表示几分之一；能正确地读、写几分之一的分数。 2．结合观察、操作、比较等数学活动，引导显示学会和同伴交流数学思考的结果，培养数学语言表达能力并获得积极的情感体验。 3．体会分数来自生活实际的需要，感受分数与生活的联系，进一步激发对数学的好奇心和兴趣。 教学重点： 结合具体的操作活动，丰富对“几分之一”内涵的认识。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 师：聪聪和明明在野餐活动中遇到一些与数有关的问题。我们一起来看一看。瞧，这么多东西，怎样分才公平呢？（平均分）板书 师：同学们，每份分得同样多，在数学上我们把它叫做？（生：平均分）板书：平均分 师：可是蛋糕只有一个，还能平均分给两个人吗？（生：能） 师：听说过吗？像1/2这样的数就是分数，这节课我们就一起来认识这样的新朋友---------分数。（板书：认识分数） 二、探索交流，解决问题 1、认识蛋糕的1/2 (1)(课件演示)师：请同学们仔细观察，把蛋糕平均分成了2份，一半正是这两份中的一份,这一份我们就说它是整个蛋糕的二分之一。（师边说边指图） 师：（指着蛋糕）这是蛋糕的1/2，那一份呢？（1/2）课件演示1/2。 小结:也就是说，把一个蛋糕平均分成2份，每份都是这个蛋糕的（1/2）. （2）一起读一读。师：如果把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？先让生默看一遍，然后课件隐去这句话。谁能说？指名说。（同时教师板书：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。 （3）1/2怎么写呢？示范：先写一条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面（板书1/2），读作二分之一。一起读，再读一次：二分之一。 伸出食指跟老师写一遍：先写“—”表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中的份数. 2、折出1/2 (1)师：认识了蛋糕的1/2。现在你的桌面上有长方形、正方形和圆形，你能选择一个你喜欢的图形，表示出它的1/2吗？ 请看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜线涂上颜色。 学生选择喜欢的图形折一折。 （学生操作、交流：折好的同学互相说说你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？） (2)学生汇报：你是怎么折的？哪部分是图形的1/2？谁来介绍。 A.长方形的三种折法。 师：看来，同样一个长方形，可以这么折？可以这么折？还可以这么折？（课件展示三种折法） 师：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？(谁还能说得更好) 小结：看来,折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。 B.正方形和圆形的折法 提问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用1/2来表示呢？（生说：因为都是平均分成2份，涂色部分是其中的1份。） 小结：不管什么图形，只要平均分成2份，每一份就是这个图形的1/2。 3．判断1/2。 老师还给大家带来了一些图形，这些图形中的涂色部分都能用1/2表示吗？ 小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。 总结过渡：从刚才的学习，我们知道不管是一个蛋糕、一个长方形，还是一个正方形，一个圆形,只要是把它平均分成了2份，每份就是它的1/2。 4．认识几分之一 （1）提问：除了1/2，你还想认识几分之一？ （2）折圆形、正方形、长方形的几分之一。 交流：折好的同学互相说说，你把什么图形平均分成了几份？涂色部分是它的几分之一？ （3）汇报梳理： 学生写分数，读分数。 5、认识分数的各部分名称 师：同学们，认识了这么多分数，你想知道分数各部分的名字吗？请打开课本94页，去找一找吧。 师：谁能起来给大家介绍一下。（师板书：分子、分数线、分母） 合上课本，能快速说出他们的名字吗？（师指分数，让生说分母是几、分子是几，分别表示什么意思？） 三、巩固应用，内化提高 1、生活中的分数 师：下面我们到生活中去，好吗？ 师：下面的画面让你联想到几分之一？ 法国国旗：谁能说一说哪一部分是法国国旗的1/3？（每一部分都是这面国旗的1/3） 五角星：联想到几分之一呢？ 巧克力：同学们喜欢巧克力吗？下面的画面让你联想到几分之一呢？ 2、人体中的分数 师：其实人体中也能找到分数，你们相信吗？同学们瞧一瞧！ 一周岁的婴儿：这是一周岁婴儿的照片，这是婴儿的头部高度，发现了吗？头部高度大约是整个身高的几分之一？ 成人：长大以后还会是1/4吗？成年人头的高度是身高的几分之一？ 十岁左右的儿童：十岁儿童头大约是身高的几分之一？（让一名学生上台，让学生估计这名学生头占整个身高的几分之一。（1/6） 3．师：分数和我们的生活非常