厦门周丽娟盘点读经一年收获.docVIP

《盘点读经一年的收获 》 厦门延妈 去年6月19日，我收到育心的教材，开始了经典之旅。到今年6月19日，也就是前天，刚好满一年。回顾读经的第一年，以及读经之前的三十年，自己的学习成长经历大概可以分成四个阶段： 第一阶段：浑浑噩噩的“识字文盲”。 百度了一下，“文盲”是指：第一类是不能读书识字的人，即传统意义上的老文盲；第二类，不能识别现代社会符号的人；第三类，不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。对照这三条标准，大学本科毕业，工作中离不开电脑，并正在用电脑和大家交流的我，和“文盲”完全不沾边。可是在过去很长一段时间里，我内心对自己的评价却是“识字的文盲”——只是识了字，掌握了谋生的技能而已，思想上很苍白，精神上很贫乏，和文盲无异。 在百度“文盲”一词的时候，顺便查到一条信息，是腾迅几年前的一个老话题：《大学生为什么要把自己当文盲？》（网址： /zt/2006/jobhunting/index.htm）。看来这是个普遍现象，这再次引起了我的反思，我们的教育到底怎么了？花了十几年的时间、精力、财力，却培养出一批“文盲”，这难道不是现代教育体制的悲哀吗？ 回想曾经走过的日子，学生时代努力学习的目标就是：考试，下一场考试（所以我经常说自己是典型的应试教育的产物）。为读书而读书，为考试而考试，总能考出高分，可考完后就把所学的全部还给老师了，吸收内化成自己的东西很少。 而且由于把“两耳不闻窗