直属中心数学四学习简报.docVIP

8 - 直属中心数学四班学习简报 第一期 2009.03 直属数学四班的学员在三月份的继续教育学习中，认真学习网络上的文本材料，观看视频，参与互动交流，有的学员还把文本材料下载打印出来，悉心研读，收获颇丰。 通过这一段的学习，学员们对新课程及课堂教学有了更深刻的认识，提高了自身的教育教学技能。继教网丰富的课程资源，为教师们提供了良好的学科专业支撑。同时，也为学员们提供了一种现代的学习方式，学习期间学员们的互动交流内容，在继教网上积累形成了很好的学习资源。相信经过培训学习您已经掌握了操作技术，明确了学习流程，特别是明确了学习任务及要求。另外直属数学四班学员们的作业也都能及时上交并且有一部分学员的作业质量很高，如（数学）：张树行、刘致珍、刘松艳等；（师德）：张树行、刘致珍、张洪云、刘松艳、李维鹏、李维志、刘桂敏、刘新等。最后迫切希望热心的您能积极参与到班级管理的队伍中来，为班级建设出谋划策，相信直属中心数学四班会成为拥有智慧和温馨的班集体。 辅导教师李从伟 电话学员研修须知： 1、本学习期学习时间为：2009年1月16日-2009年7月16日课程学习时间占30%（至少每门课学习600分钟），发贴数量占15%（至少每门课发贴5个），作业占30%，考试占25%。 在发布帖子时，帖子名称后需注明姓名及所属班级，例如：“如何进行有效性的学习？ 张三 直属中心数学四班班”。便于辅导老师分工批改作业。 2、研修流程：下载、观看视频课程——阅读课程电子文本及专家推荐的拓展材料——完成和提交作业——发帖、回帖，分享经验——阅读简报发表评论——发表研修感言或自己的文章。 3、学习任务及要求 （1）完成规定的学时达到各门课程的学习目标； （2）保证在线学习时间，认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务；（收看视频在线学习交流和研讨）； （3）按时完成作业。每次作业提交须规定时间内。学员作业要紧密结合自己的教学实践，反映自己的真情实感、真知灼见，不宜长篇大论，杜绝抄袭； （4）通过发表评论、阅读培训简报、相互评点； （5）积极参加所在班级的网上交流活动， 积极为班级简报撰写和推荐优秀文章； （6）遵守远程培训各项制度。 优秀作业展示 《上好课小学数学》作业 直属中心数学四班张树行 （作业内容：结合教学实际，谈如何让探究学习更加真实高效。） 先看大港区石化一小一年级数学案例片段： 师：板书课题“用数学”。 （1）请大家和老师一起去逛逛动物园，希望同学们认真观察，然后把你看到的编成一段段有趣的小故事，并且提出数学问题，让你们的小伙伴来解答。 微机显示：（动画片） 师：动物园逛完了，你想对大家说些什麽？好，我们先分组交流一下。 （2）四人一组交流，教师参与讨论。 师：下面全班进行交流，请把你编的故事讲给大家听。谁先说？ （3）学生发言： 生：从花果山上跑来五只猴子，跳到树上3只，树下有几只？ 师：解决这个问题用什麽方法计算？怎样列式？ 生：解决这个问题用减法计算，算式是5减3等于2。（板书：5-3=2） 师：能把你的想法和大家说说吗？ 生：我们要解决的问题是“树下有几只”，所以就要从5只里面去掉跳到树上的3只，得出来的数就是树下的2只，5减3等于2。 师：哪位同学还说？ 生：今天我们去逛动物园去，我看到三只顽皮的猴子跳到树上，还有两只在堤上玩耍，一共有几只猴子？ 师：他又提出了一个新的问题，谁来解决？（同桌互相说说，谁愿意说给大家听？） 生：3加2等于5。（教师板书算式） 师：哎？刚才这两位同学变得都是关于猴子的故事，怎麽这个同学不用减法计算而用加法计算呢？（同桌讨论） 生：要解决“一共有几只猴子”这个问题，就要把树上的3只和树下的2只合并在一起，所以用加法计算。 师：你说得很有道理。谁还想给大家便故事？ 生：动物园里有5只小猴子，2只小猴子在堤上玩耍，有几只跳到树上？ 师：“有几只跳到树上？”这个问题怎样解决呢？（悄悄地告诉同桌小朋友）能把你的想法告诉大家吗？ 生：解决这个问题也要用减法计算，算式是5减2等于3。（教师板书算式） 师：我真的不明白，这次怎麽减2呢？（四人一组讨论一下） 生：因为人家提出的问题是“有几只猴跳到树上”，所以就要从一共的5只猴子里面去掉地上的2只，得出来的就是书上的3只。 师：你讲得真清楚。同学们，我们继续编故事好吗？ 生：我先看到远处来了四只熊猫，又看到丛树后面走出来3只，一共有几只熊猫？ 师：同桌互相说说这个问题怎样解答。（同桌说后指名回答，教师板书） 师：哪位同学再给我们编一段更有趣的故事？ 生：有6只可爱的小白兔参加赛跑，逃走了2只，还有几只？ 师：这个问题谁来解答？（生答略，师板书6-2=4） 谁同意他的意见？你们是怎样