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她是我的朋友 学习目标： 1、从神态、动作变化中体会人 物内心，感受阮恒身上所体现出 的精神。 2、有感情地朗读课文。 医院 是否 草垫 酒精 竭力 掩盖 制止 拳头 轻柔 安慰 迫在眉睫 一阵沉默之后，一只小手颤抖地 举起来。忽然又放下去，然后又举起 来。 抽血过程中阮恒一动不动，一 句话也不说。 （1）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。 （2）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。 （3）接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 学习提示： （1）读读句子，说说你读懂了什么？ （2）从哪些词、句你体会到阮恒当时的心情怎样？ （3）他在想什么呢？ 夜行路上，他是一盏明灯。 半途逢雨，他是一件雨具。 烈日炎炎，他是一缕清风。 寒风凛凛，他是一束火炬。 他就是朋友，他就是友谊。 作业： 1、收集有关友情的名言，选择一句 制作成书签。 2、想想和好朋友之间的故事，写一 篇关于友情的文章。 《她是我的朋友》教学设计（第二课时） 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。 教学重点、难点： 体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的心情 教学过程： 一、复习导入 1、说说1~4自然段主要讲的是什么？ 师：同学们，昨天我们已经学习了课文的前部分，了解了事情发生的起因，谁来跟大家说说1~4自然段主要讲的是什么？ 2、学生回顾 3、教师小结，引入主题 师：情况万分紧急，输血迫在眉睫，在这紧要关头，发生了什么事？（阮恒主动献血）那么，阮恒在献血过程中又是怎么想的呢？这就是这节课我们要重点研究的问题。解决这个问题，我们得从小男孩的神情动作入手，来探究他的内心活动。板书：神情动作、内心活动 二、自读体会 1、默读课文5~11自然段，结合课后的思考练习2，把描写阮恒动作神情的句子画出来。 2、同桌交流一下，看看找的是不是一样，一起读读画出的句子。 三、合作探究小男孩的内心活动 （一）、朗读感悟献血前的内心活动 1、师：哪些句子是描写阮恒献血前的表现的？ 出示课件1 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 学生齐读 2、师：你读懂了什么？ 学生交流，教师相机板书：举 放 举 3、师：在阮恒举起手，又放下去，然后又举起手的过程中，你体会出他当时的心情是怎样的？板书：犹豫 师：你能通过朗读体现阮恒当时的心情吗？ 4、指导朗读，体会阮恒的心情 （1）、自读句子 （2）、点名朗读（注意学生读后的评价，如：我感到你在犹豫在徘徊；你在生与死之间选择，但还是举起了手；同学们，什么是朋友？这就是朋友。） （3）、教师范读（4）、全班齐读 师：读得真好，从你们的朗读中，我仿佛看到小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，那么献血时，阮恒又是怎么想的呢？ （二）、合作探究献血时心理想法 1、交流找出的句子，朗读 2、课件出示句子，齐读 （1）抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 （2）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。 （3）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。 （4）接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 师：这些句子生动形象地描述了阮恒献血时的表现，那么他当时在想什么呢？ 3、分组学习，一组讨论一句重点句。 出示学习提示： （1）读读句子，说说你读懂了什么？ （2）从哪些词、句你体会到阮恒当时的心情怎样？ （3）他在想什么呢？ 4、交流体会，升华情感 学生畅谈，教师相机板书 师小结：阮恒想到自己输完血生命就要结束，想到自己再也见不到明媚的阳光了，再也见不到昔日的花草了，再也见不到朝夕相处的好朋友了，他的心理是多么的害怕，多么的痛苦啊。但他为什么愿意这样做呢？（因为她是我的朋友） 多么勇敢的小男孩啊！ 5、导读 （1）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。他心里默默的念叨：她是我的朋友。（学生接着读） （2）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。他又再一次告诉自己：她是我的朋友 （3）接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，