9大海睡了---演练6.doc

9.大海睡了 教学要求 1、正确流利地朗读课文。 2、学会本课5个生字，绿线内的字只识不写。 教学重点 正确流利地朗读课文。学会本课5个生字，绿线内的字只识不写。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、 唤起记忆，激情导入 1、猜谜：今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜是什么？（胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。） 2、板书“大海”，请学生认读“海” 3、回忆：你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流发言）。 4、导入：在小朋友们眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天我们就来学习一首描写大海的小诗——《大海睡了》 二、初读课文，整体感知 1、教师配音读课文。 2、喜欢这首小诗吗？自由读读，注意读准字音，有不认识的字可以看看拼音，也可以问问老师和小伙伴。 3、反馈生字词的学习情况。 4、再读课文，要求把课文读流利； 5、师生交流课文朗读课文。 三结合图文，初通诗意 1、出示挂图，指导学生观察图画。 2、出示：（ ）的夜空 （ ）的月儿 （ ）的星星 （ ）的大海 3、看图说话 4、多么静寂的夜呀，大海睡熟了，哪位小朋友再来读一读这首诗？我们一起静静地欣赏欣赏。 四、自主探究，识字写字 1、出示生字：月 背 里 她 抱 2、小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？ 不认识的向同学或老师请教。 3、学生共同讨论。学生自由说如何记忆字形。 4、教师范写，学生描红、临写。 第二课时 一、创设情景，导入课文。 1、小朋友，白天的大海可热闹了，你们想不想到大海边去看一看？好的，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。 2、你看到了什么、听到了什么？ 3、小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。 4、教师范读。 二、美读课文，进入意境 1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静） 2、指导朗读第一句。 （1）学生自由练读 （2）指名读，老师评价。（字音、感情）（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读） 3、指导朗读第二句上两行。 （1）（点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。）这情景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什么？ 读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈） (2) 师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。 （3）齐读。（让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。！ 4、指导朗读第二句下两行。 (1)师：听：（潮声），你们听到了什么呀？ (2)师：对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿！ (3)师：你来读读这两行诗。 （2）你把轻轻的读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。 5、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。 三、表演背诗：啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。 四、课文延伸 1. 夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？静静地看（出示清晨海浪图。） 2. 我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。 出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。 请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢？自己先托着下巴想想。 3. 交流。 教学反思： 10.冰 花 教学要求 1、整体感知课文，读准字音，读通句子，激发学生的学习兴趣。 2、学习生字词。 教学重点 整体感知课文，读准字音，读通句子，激发学生的学习兴趣。学习生字词。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、情境导入，激发学生兴趣 1、小朋友，你喜欢什么花？（学生交流） 2、你见过窗户上开的花吗？看！ 3、这就是“冰花”。（板书课题：10 冰花）我们一起美美地读读课题。 二、初读课文　　 1、这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？请小朋友们借助拼音自己读课文，找一找。要读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文后再读读课后生字。 2、学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。　　 3、要读好课文，首先要读好字词，谁能把这些词读准？　　　 4、投影出示词语。 指名读，开火车读，请读得准的学生领读。　　　 5、把这些词放到句子中去会读吗？请小朋友再读读课文，注意刚才的这些 音节。（学生自由读文，教师个别指导。）　　　 6、课文中还有一些轻声音节也应注意。投影出示轻声音节：指名读，领读。　　　　 　　　 三、教学生字　　　　 书读得很棒，老师相信你们字