人权教育议题工作坊人权阅读导入.PPTVIP

分享者: 南陽國小 呂舒婷 人權教育議題工作坊人權閱讀導入 教學生獨立學習 K – Know W – Wonder, Want to know L – Learn 評估自己的理解 監控自己的理解 表達理解自己的方法 喚醒已知-什麼是平等(寫) 小組討論-哪裡相同/不同/差異-價值澄清 書本閱讀-理論支持/論證 小組分享故事-溝通的技巧 寫下自己/他人的平等-自我監控學習 教師示範做分類 注意1：用學生的資料 (接受) 注意2：只用學生的資料 (不預設類別) 注意3：學生可以提出自己的類別 注意4：重點不是分類的正確性 重點是示範分類 重點是說出分類時的思維 引用至吳敏而博士,2014.2 想想「平等」的意思 哪句話寫出你的情形，舉起相同顏色的紙張 我知道秘訣的意思 我大概知道秘訣的意思 我能從故事猜到秘訣的意思 我能從同學說的話猜到秘訣的意思 我不知道秘訣的意思 引用至吳敏而博士,2014.2 舉藍色和棕色的人注意 你們是很能幹的讀者 你們會獨立學習 你們閱讀時會推論字詞的意思 請你告訴同學你是從哪些線索得到意思的 引用至吳敏而博士,2014.2 舉紅色和綠色的人注意 你們知道了語詞的意思，就可以多想一點 試試看，說給同學聽： 秘訣和秘密有什麼不同? 引用至吳敏而博士,2014.2 舉紫色的人注意 你今天的收穫最多 同學幫助你學新知 他們告訴你怎樣用知識和線索做推論 引用至吳敏而博士,2014.2 回顧今天想了些甚麼 有沒有想自己本來知道的? (Know) 有沒有比對自己知道的和別人知道的? 有沒有比對自己知道的和作者寫的? 有沒有發現? (Learn) 有沒有邊讀邊想? (Want to know) 引用至吳敏而博士,2014.2 閱讀是學習的工具,思考的方式,並非是個科目 尊重他人的意見便是體現人權的價值,進而與他人溝通合作