社会调查研究方法-教学资源-沈阳师范大学.DOC

PAGE PAGE 84 社会调查研究方法 教案 王立波 导论 2009 【教学目的要求】 阐述社会研究的概念、特征，指出社会研究与自然科学研究的不同和困难，分析社会研究体系的各个层次，部分及其相互关系，从总体上概述定量研究和定性研究的方法论背景和二者的差异，概略说明研究的过程。 【教学重点和难点】 1、社会研究的概念和特征 2、社会研究方法体系的构成及各部分关系 3、定量研究和定性研究的比较 4、社会研究的主要阶段 【教学组织形式及教学过程中应注意的问题】 教学组织形式：案例分析引出概念或阐述原理，理论与实践相结合 教学中应注意的问题：注意引导学生思考问题，提出问题 【教学内容】 第一节 社会研究的概念与特征 一、什么是社会研究？ 1、含义 研究——认真地提出问题，并以系统的方法寻找问题答案的过程。 社会研究——指一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。 社会研究方法——从事社会研究活动所运用的方法。 2、社会研究的目的： 形成和产生有关社会世界的系统知识，增加人类对自身以及所生存的世界的理解。 社会研究作为形成和产生有关社会世界知识的一种活动过程，比起常识、传统、权威、个人经验以及其他一些知识来源来说，具有更高的系统性、结构性、组织性及科学性。 二、社会研究的特征 二、社会研究的特征 1、研究主题是社会的而非自然的 研究个人、群体， 社会关系，社会行为，社会心态，社会结构，社会阶层，社会制度等等。 研究生态， 2、研究的方式是经验的，而非思辨的 不是主观臆测的， 3、研究的问题是科学地而非判断的 前几年有一个学生关于马路市场的调查，“泯灭的人生理想” 但是调查过程中发现，精神支柱，获得自我实现，虽然有牢骚。 特别是农民工，心态积极向上， 为什么？社会进步整体生活改善，群体性下岗，不是一个人反倒减少了心理压力，以为遇到熟人不会打招呼，其实不然。 经过调查研究，八个马路市场， 三、社会研究中的困难 1、人的特殊性 访问调查中会遇到各种各样的人，有些人敷衍、有些人认真、认真的一位局长，不对每个问题看得非常细，不时提出自己的见解，对没有与自己间接吻合的答案，坚决不填、“最认真的受访者”但是访问进行了两三个小时，这样下去调查没有办法进行。 还有一点调查员的特殊性，坐在宾馆里填问卷。后来披露出来。我很生气但是没有办法，自己的学生能怎么样？问卷作废，不发劳务费。 2、 研究的干扰性 入户调查，调查男主人，女主人一般陪同，调查长辈，晚辈一般座一圈陪同，调查小孩，青少年，家长虽然常常忙自己的事情，但是不时会过来监督，居委会令我们入户，没有他们你们可能敲不开门，但是居委会的人员在场的结果，比如你问家庭关系，比如你问家庭收入，都会受到影响。居委会人说他们家养两台车，室内装修非常豪华，月收入多少钱，他说三千多元。 3、社会现象的复杂性 研究所设计的相关因素很多，可能不是一个解,而是多个，或者n个解、夫妻矛盾。今日法庭。公说公有理，婆说婆有理。都做个让步。 前现代的观点注重眼见为实、自己的认识，不理解别的认识的差异。 现代观点：仁者见仁、智者见智。没有人对也没有人错，认为蒲公英是美丽的花、蒲公英是烦人的杂草、蒲公英是美味的野菜（车轱辘菜）同样具有合理性，前现代的人认为只能是其中的一种观点，现代的观点就是把差异的存在看成是正当的。 后现代的观点：不存在什么外在的世界，一切都存在与内在之中，根本没有什么真正的事实，只有透过不同观点的不同人的想象。 婚姻——离婚 妇女热线：美国，香港，个体主义，倡导离婚为了个人的幸福。 中国， 集体主义 孩子主义，离婚的社会压力等等。 尤其是农村社会。 4、研究受到特定的制约 受到各种因素的制约， 研究的伦理，夫妻关系，怎样协调，实验组，对照组，离婚与和谐， 电梯：生存空间与心理压力， 亲子关系：孩子和父母打起来。 5、保持客观性困难 第二节、社会研究的方法体系 方法论：社会研究的方法论（Methodology）内涵：——主要指社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础；也指规范一门学科的原理、原则和方法的体系： 实证主义和人文主义，定性 与定量， 阎云翔《礼物的流动》《私人生活的变革》 研究方式：调查研究，实验研究，实地研究，文献研究 指研究所采取的具体形式或研究的具体类型。 具体方法和技术 指在研究过程中所使用的各种资料收集方法、资料分析方法，以及各种特定的操作程序和技术。 研究方法体系中各部分之间的关系 第三节、定量研究与定性研究 方法论背景 实证主义与人文主义两种不同的方法论主张在经验研究中则代表着两种不同的探求知识的方法，其一是科学主义的，其二是自然主