0的认识和.docVIP

《0的认识》教学设计 主备人：苏亚莉 教学内容:教科书第30页“0的认识”，动手摆铅笔游戏及练习六的第2题。 教学目标: 1、学生初步了解0的含义、会读、会写数字0；初步掌握计算有关0的加、减法。 2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习意识。 3、感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟0是来源于生活并应用于生活，使学生对身边及数学有关的事物产生兴趣。 教学重点：初步理解0的含义，会读、会写数字0，初步学会计算有关0的加、减法。 教学难点：在认识0的情景中体验知识及生活的密切联系。 教学准备： 教师：课件、在黑板上画好田字格 学生：学具 教学过程： 一、情景引入，揭示课题 师：今天老师给大家讲讲《狼来了》的故事。（播放动画课件） 第一天放羊娃喊：“狼来了”，村里有5个人扛着锄头匆匆跑来帮助放羊娃，教师指导学生用5来表示；第二天放羊娃喊：“狼来了”，村里有４个人扛着锄头匆匆跑来帮助他，教师指导学生用4来表示；第三天放羊娃喊：“狼来了”，村里头再也没有人来帮助他，于是教师提出问题：没有人我们用什么符号来表示呢？当有学生回答用0来表示的时候，教师给与肯定，从而引出本节课题：0的认识（板书课题），引导学生理解0的第一个含义：没有。 二、联系生活实际，深入探究 （一）找生活中的0 大家回忆一下生活中在哪见过0？(让学生尽情地说) （二）0表示起点 刚刚有同学说直尺上也有0，你们