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小学数学平时作业和假期作业调研 在新理念的指导下，如何设计形式多样，内容与生活相关，能起到实用。又富有探索与思考性的作业呢？下面我从两个方面做一个不成熟调研。 一、平时作业 数学作业是为了巩固课堂上所学的新知，但是。学生们的作业总是不尽人意，有85%的学生作业是起不到任何效果的，客观上孩子们是在农村，家长管不上，主观上还是教师布置的作业，不能激发孩子们积极主动地写。针对这种情况，我们尝试分层布置，根据学生的学习成绩对学生分层。将全班学生分成：c层次为成绩暂时落后的学生,B层次为成绩中等的学生，而A层次的学生成绩相对较好，人数也较少（不在班级公布学生所处的层次，但学生知道自己的层次）。课后C层学生做基础的题，也就是模仿性练习，这种练习是一些基本的简单的与课堂例题相似的题目，有60%的学生能很好的完成，这都是他们会做的，不会乱作。还有10%左右的学生抄袭别人，尤其是六年级的学生这个现象更加多，对于这类学生我们注重思想道德教育，让孩子们认识错误，并及时改正，但是也有学生长期抄袭，这就需要我们耐心地帮他们改正缺点，这类学生作业需要再少一些，精炼一些，最后他们能自觉地去写作业。B层学生做稍复杂的题。这类学生有95%都能及时认真的完成。A层学生做课外拓展题，完成情况很好。同时鼓励c层学生挑战B层题目，B层学生挑战A层题目，A层学生挑战课外资料。或者布置好对于绝大部分中等层次学生适当的作业后，可