校建设评价工作（简称应用型评价,我们已完成了自.docVIP

为迎接教育厅“应用型本科高校建设评价工作”（简称“应用型评价”，我们已完成了自评报告初稿（见“评建专栏/高校分类评价/应用型评价自评报告”）。接下去，就该准备“支撑材料”了。 支撑材料以审核评估支撑材料为主，再进行适当的调整与补充。 以下是初拟的支撑材料目录（及分工），请各处室认真对照应用型评价指标体系及自评报告，对本目录作调整补充，并准备好支撑材料。 支撑材料以二级目录为单位装盒，盒中顺序为目录――支撑材料。 应用型高校建设评价 支撑材料目录 (按住Ctrl键并点击目录，即跳转到相关内容) 1. 办学方向 3 1.1 办学定位和机制（校办） 3 1.2 应用型院校建设的主要思路与保障(邱峰) 4 2. 学科专业 6 2.1 专业建设（李兵燕） 6 2.2 学科建设（科研处） 7 3. 师资队伍 8 3.1 师资结构（人事处） 8 3.2 “双师双能型”师资培养（人事处） 9 4. 人才培养 10 4.1 培养方案（李兵燕） 10 4.2 协同育人（徐璐琪） 14 4.3 培养成效（学生处） 16 4.4 教学保障（张仲杰） 18 5. 应用研究与社会服务 21 5.1 科研平台（科研处） 21 5.2 社会服务（科研处） 21 6. 学校影响力 22 6.1 社会投入（校办） 22 6.2 毕业生对母校满意度（学生处） 22 6.3 社会声誉（校办） 22 7. 特色项目（徐璐琪） 24  1. 办学方向 1.1 办学定位和机制（校办） 一、学校办学定位 1、浙江树人大学章程 2、浙江树人大学中长期事业发展规划（2011-2020年） 3、关于印发《浙江树人大学“十三五”事业发展规划》的通知 6、浙江树人大学“十二五”规划总结报告 7、教学服务型大学：理论研究与制度框架（论著）（徐绪卿著） 8、教学服务型大学：理论研究与制度框架（论著）（修订版）（徐绪卿著） 9、我国民办高校治理及机制创新研究（徐绪卿著） 10、区域经济视野下的新建本科院校转型研究（陈新民著） 11、高级应用型人才培养的探索与实践（2014，叶时平主编） 12、高级应用型人才培养的研究与实践（2016，叶时平主编） 13、2011-2017年关于服务型大学相关论文、课题等 二、办学定位在学校发展规划中的体现 1、加强学习、统一思想、聚焦重点、团结一致推动学校发展（校长徐绪卿在全校教职工大会上的讲话） 2、撸起袖子加油干，推动学校工作全面跃上新台阶（校长徐绪卿在第四届教职工代表大会第二次会议暨第六届工会会员大会第二次会议（扩大会议）上的学校年度工作报告）（树大工作2017年第1期） 3、振奋精神，敢做敢当，开创十三五学校发展新局面（校长徐绪卿在暑期中层干部研讨会上的主题报告）（树大工作2016年第3期） 4、扬长补短，聚焦重点，精准发力，努力实现学校“十三五”发展目标（校长徐绪卿在第四届教职工代表大会暨第六届工会会员代表大会第一次会议上的工作报告）（树大工作2016年第2期） 5、立足“十三五”，合力促发展，加快推进应用型试点示范学校建设（校长徐绪卿在三届七次教职工代表大会暨五届七次工会会员代表大会扩大会议上的工作报告）（树大工作2016年第1期） 6、2015-2017年学校工作计划及工作要点 7、跳出“象牙塔”高度——聚焦地方高校的新选择：教学+服 务（光明日报 2011 年 10 月 27 日第 15 版） 9、浙江树人学院：让服务社会成为办学“标杆”（浙江教育报2016年7月4日第3版） 10、“溯源新理念 大潮起之江”特别报道——以人民为中心（浙 江日报 2017 年 10 月 10 日第 4 版） 1、关于印发《浙江树人大学应用型试点示范建设方案》的通知（浙树教[2016]29号） 2、关于印发《浙江树人大学关于进一步加强应用型试点示范院校建设的若干意见》等相关文件的通知（浙树教[2016]42号）（含：应用型专业建设标准的指导意见（试行）、教学实验室标准关于印发《浙江树人大学加强“双师双能型”师资队伍建设》的通知关于印发《浙江树人大学产学研合作平台认定与考核办法》的通知2014〕19号） 9、应用型人才培养实施方案（2014 年） 2. 学科专业 2.1 专业建设（李兵燕） 一、专业设置与专业结构 1、专业建设与人才培养规划（2011-2020年）专业建设与人才培养规划（201-2020年）专业建设标准的指导意见（试行）  3. 师资队伍 3.1 师资结构（人事处） 指标体系中的评价要点：专业教师中行业、企业、实务部门等兼职教师占比原则上不低于30%；专任教师中―双师双能型和具有行业企业实践经历的教师占比不低于70%；有满足实训教学要求的专职实训教师队伍。 一、师资队伍结构 1、师资队伍“十三五”发展规划 2、浙江树人大学首届人才工作会议材