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———全国卷背景下历史选修备考分析 北师大成都实验中学 雷志伟 高考考核目标分解问题 获取和解读信息；调动和运用知识； 描述和阐释事物；论证和探讨问题。 传统线性模式下，从改革的背景、目的、内容、特征、性质、影响、评价、启示等内容出发，全面精细化各个考点，这样就能把教材的方方面面兼顾到，但这样的备考方式容易陷入教材为中心的模式中，学生在复习备考的过程中会死扣教材考点，达不到灵活处理教材的要求，更达不到高考考核的目标与要求。 新型考核模式下，从高考考核的目标出发，将考核的目标分解到教材中去，灵活处理教材的各个环节，既熟悉了考点内容，又培养了高考考核目标与要求的能力。无论是近年的川卷还是全国卷，无论是必修还是选修，新材料新情景的材料试题层出不穷，不管材料如何新奇陌生，都能体现高考考核目标与要求。 实例分析 获取和解读信息：以梭伦改革的经济措施为例： 核心设问： 《解负令》是如何实现平民在经济上的独立？有何历史影响？ 1 2 人身解放 法令保障 3 历史影响 核心设问： 梭伦鼓励工商业发展有何特点和历史影响？ 1 人才激励机制 2 3 法令保障 依托国情 4 历史影响 调动和运用知识：以梭伦改革的财产等级制度为例 第四等级 权力限制 第三等级权力限制 划分标准 权利与义务统一 请按照梭伦财产等级制度内容来判断以下情景（梭伦改革时期