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聚焦工作落实 ——成都蒙彼利埃小学 芶鹏 春去秋来，蒙彼利埃小学高新区这片热土上已经年，只有短暂的一年，、 2016——2017年工作回顾 一年来，我们根据高新区教育工作的总体要求，以人为本，坚持立德树人的导向，以改革创新为统揽，国际化发展为主线，推进 一、管理工作重规范 1.调整结构，明确职能。建校来一 这一年，课程文化已深入人心，无人无事无时不课程。2017年10月，考虑到学校现阶段发展的需要，经过行政会议讨论，我们对学校的行政管理结构优化调整如下： 校长 副校长 教师发展中心 学生发怎中心 学校服务中心 文化交流中心 教师发展中心：负责教务、师培、教科研和创新教育等方面的工作。可见，未来教师的培训与教育的现代化将是工作的重点。此外，为加强美育体育工作，促进体育与艺术类学科方面的活动与教学层面的有机融合，音体美等学科的活动也纳入了教师发展中心管理的范畴。 学生家长发展中心：一直以来“学生工作”是学校德育工作的核心，“家校共育”学校德育工作的一个亮点。为此，我们将传统的德育部门，变更为学生家长发展中心，负责大队部、班主任培训、学生活动、家长沟通等层面上的工作，让其职能变得更为明确。 文化交流中心：随着学校的社会影响日益扩大，对外交流日趋频繁，教育的国际化成为工作的重点。文化交流中心的出现，让这方面的工作显得更为规范化。 学校服务中心：学校的服务对象由学生、教师和家长三方构成。这个部门由过去人力资源中心和后勤部门的合并而成，它的职能就是为教育教学做好后勤保障，为学生、教师和家长做好服务工作。 2.修改完善，建章立制。学校是一个管理组织，它所制定的各项规章制度能调控教师的行为，学校的各个部门和教师只有遵守这些规章制度，教育教学活动才能正常有序地进行下去。如果学校规章制度不健全，或者是有章不循，有法不依，自行其道，各自为政，就会造成学校管理混乱、组织纪律涣散。 我们根据学校实际工作的需要不断完善着各项制度。如《成都蒙彼利埃小学小学小学小学小学 3.双管齐下，以人为本。现代管理理念认为，团队管理三分靠制度，七分靠感情。在落实制度管理的同时，学校做到了人本管理。在管理上严格要求，在细节处体现关心，为教师营造团结协作、公平竞争的工作环境。 在工作中，学校领导以身作则，率先垂范，在学校形成团结群众的凝聚力，率先垂范的号召力。对于一线的广大教师，处处体现出尊重爱护；对待爱提意见或有小问题的教师，不求全责备，反而会耐心倾听其诉求；对待有困难的教师，学校会切实帮助教师解决实际困难，解决其后顾之忧，即使是一时难以解决的，也会及时耐心地做出解释。于此同时，学校还利用教师节、三八节等节日举办一些丰富多彩的文体活动，让教师时时感受到学校大家庭的温暖，沟通心灵，营造出一个人人争先进、奋发向上的良好氛围。 在人文管理的同时，学校会依照各项制度严格要求教师。由于建校才刚满三年，我们教师队伍非常年轻，且又来自各个地区。为了让教师能尽快适应学校的工作，学校给教师压担子，促使教师不断学习内化学校的办学理念和核心价值观。使其全身心地投入教育教学工作中，在教学能力、专业知识、教研能力等业务素养方面尽快提升。 4.公开透明，民主决策。建校以来，我们一直以开放包容的姿态，面对来自社会各方的监督。我们深知管理的公开化透明化是促进学校民主管理和科学决策的有效形式，也是依法治校完善民主管理制度的有效途径。为此我们建立健全校务公开制度，认真做好校务公开工作。 凡是涉及学生发展、教师利益以及家长工作的，诸如职称评定、年度考核、评优选先、人事聘用、物品采购、食堂管理等各项重大事宜时，一律公开，都要通过教工代表大会决议，都要组织多方进行考评及时公示，以确保公平公正。做到载体多样，沟通渠道畅通无阻。 特别是从2015年2月起，校级家委会的成员也在学校例行的行政会议上出现了。他们和行政一起，就学校发展的各项事宜进行讨论。此项举措，让学校民主管理工作又向规范化迈进了一大步。 5.项目推进，优化实施。学校工作的重点是管理，管理工作的关键是管教师，管理教师就是要调动教师工作的积极性。基于学校的核心价值观及学校的办学理念和办学愿景，2014以来，学校采用项目管理的方式对学校的各项事务进行科学、规范的管理。以此促进学生的发展、教师的专业成长，进而推动学校的发展。 项目管理流程如下： 项目主题的确定（根据需求确立目标） 项目实施人员确定（建