初一新生诗词阅读指导.ppt

同学们,当老师提问或请大家练习时，你可以按播放器上的暂停键思考或练习，然后再点击播放键。 初一新生古诗（词）阅读指导 主讲：徐 进 单位：镇江市金山实验学校 审稿：丁东全 语文课程标准针对小学高年级的诗歌阅读指出：“阅读诗歌，要大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。” “课标”对初中的诗歌阅读指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。” 学习目标 因此，阅读诗歌首先必须做到： （一）把握诗意 （二）想象诗境 （三）体会诗情 一、把握诗意 首先，通过多种方式获取全诗有关的概略性信息，初步地感知诗意。 1.从插图入手感知诗意。现行小语教材中，几乎每首古诗都配有插图，这些图往往从某些角度揭示了诗意，我们可以充分地利用“图资源”，了解诗歌大意。 如通过观察《游园不值》的插图，明确图中画的是谁？什么季节？他在干什么？看到了什么？将这些问题有机地联系起来，就是这首诗要表现的基本内容。 再如通过观察《清平乐 村居》的插图，明确图中的景物与人物有哪些？再推想到在什么地方？是什么季节？最后将画面有序地介绍出来，就是这首词所要表现的内容了。 2.从诗题入手感知诗意。有的诗题就揭示了诗的基本内容，我们只要懂得了诗题的意思，就能初步感知全诗内容。如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，先弄清“黄鹤楼” “广陵” “之”等词语所指的意思，这首诗的内容大体上就了解了——在黄鹤楼送好友孟浩然去扬州。像这样的诗题有许多，如《望庐山瀑布》就是写远望庐山雄伟壮观的瀑布，《小儿垂钓》就是写农村孩子钓鱼的情景，《寻隐者不遇》就是写诗人寻访隐者没有遇见的事。 3.从旧知入手感知诗意。利用我们已有的阅读古诗的知识、经验，善于寻找到恰当的“知识链接点”，促进对所阅读的新诗的感知。如我们阅读《泊船瓜洲》时，在初读的基础上，回忆以往学过的古诗，发现诗题《宿建德江》与此诗相似，这样的诗一般是写旅途孤独、寂寞、思亲的内容，猜想一下，就可知道要学的这首诗可能是写什么的了。 忆江南 白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南。 【注释】谙：熟悉。蓝：蓝草。 1.根据诗题，可以推知，所写的内容为： 2.给加点字选择合适的义项。 胜：①胜利 ②打败（别人）③超过 ④名胜 3.整首词通俗易懂，画面优美，用自己的话写出这首词的意思。 1.根据诗题，可以推知，所写的内容为： 回忆江南的景、事、物。 2.给加点字选择合适的义项。 胜：①胜利 ②打败（别人）③超过 ④名胜 选择 ③超过 3.整首词通俗易懂，画面优美，用自己的话写出这首词的意思为: 江南是个好地方，那里的风景我熟悉。日出时，晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。春天里，一江绿水仿佛被蓝草浸染。怎能让人不常常思念美好的江南？ 其次，通过反复朗读了解全诗所写的内容（景、事、物、人），准确地把握诗意。 　　 初步感知诗意只是学习一首古诗的起始，因而，其认识是粗浅的、表层的、概略的。对全诗大意有了整体上的感知后，接下来我们要通过朗读和对词、句的进一步理解，了解全诗内容，纠正初步感知时可能出现的偏差，较准确地把握诗意。 1．反复朗读。通过一遍遍地出声地读，读准字音，读出诗句的节奏，并读出自己的初步感受。 如阅读《渔歌子》：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。首先读准“塞”（sài）“鳜”(guì )“箬”(ruò)“笠”（lì）“蓑”(suō)这五个字音。 然后正确流畅地朗读诗歌，读出节奏： 西塞山前∥白鹭飞， 桃花∥流水∥鳜鱼肥。 青∥箬笠，绿∥蓑衣， 斜风∥细雨∥不须归。