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Web环境下主题综合学习模式构建与课程开发的研究 作者：华南师范大学电教系 徐晓东 【摘要】本研究根据建构主义理论和状况学习的理论构建一种网络环境下主题综合学习模式,并根据这一学习模式开发基于网络学习的课程。这一主题综合学习模式有别于浏览式的网络环境下的学习形式，它是以学习者的对话和讨论等交流方式为基础，在此基础之上发现学习课题，通过信息的搜集和发送、与他人协作完成学习课题的学习模式。本论文将阐述建立基于Web的主题学习模式的理论和方法的同时，还将介绍基于这一模式所开发课程的概要。 【关键词】网络教育、主题综合学习、学习的共同体、网络课程开发、建构主义、状况的学习、分散认知。 1.问题  90年代末期，在我国，基于网络的教育和教学开始发展起来。根据国际、国内发展网络教育的形势，教育部在2000年10月主持召开的“全国中小学信息技术教育工作会议”中决定，从2001年起利用5年到10年的时间，在全国中小学基本普及信息技术教育和实现网络“校校通”工程。但是，到目前为止，我国还没有一个全国性的利用网络开展多校间协作学习的课程。而且，从现阶段我国的网上课程来看，几乎都是基于传统的程序教学思想而建立起来的“浏览”性课程。这类基于行为主义理论的说明型（Tutorial?Model）CAI系统为原型的网络课程的特征是，虽然利用了“E-mail、聊天室（talk）、WWW、Eews”