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- 2018-08-08 发布于河南
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2017-2018学年高二语文人教版必修5练习:第9课 说“木叶” Word版含解析-语文备课大师【全免费】
第9课 说“木叶”
1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )
A.袅袅(niǎo) 江浦(bǔ) 褒贬(bāo)
B.灼灼(zhuó) 亭皋(gāo) 寒砧(zhàn)
C.涔阳(chén) 言筌(quán) 润泽(rùn)
D.窸窣(sū) 迢远(tiáo) 翩翩(piān)
解析:A项,“浦”应读“pǔ”;B项,“砧”应读“zhēn”;C项,“涔”应读“cén”。
答案:D
2.依次填入下列各句横线处的词语,最准确的一项是( )
①首先我们似乎应该研究一下,古代的诗人们都在什么________才用“木”字呢?
②因为叶子原不是属于木质的,“叶”因此常被________到“木”的疏朗的形象以外去。
③“木”________让我们容易想起了树干,______还会带来了“木”所暗示的颜色性。
A.场所 排斥 虽然/但是
B.场合 排斥 不但/而且
C.场合 排挤 虽然/但是
D.场所 排挤 不但/而且
解析:“场所”,活动的处所;“场合”,一定的时间、地点、情况。“排斥”,使别的人或事物离开自己这方面;“排挤”,利用势力或手段使不利于自己的人失去地位或利益。第③句从“还”字可以看出前后两句是递进关系,所以用“不但/而且”。
答案:B
3.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是( )
①它的鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们,许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了________。
②在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下________的形象。
③自从屈原吟唱出这动人的诗句,它的鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们,许多为人________的诗篇正是从这里得到了启发。
A.启示 钟爱 传颂
B.启发 钟爱 传诵
C.启发 喜爱 传诵
D.启示 喜爱 传颂
解析:“启示”,启发指示,使有所领悟。“启发”,阐明事例,引起对方联想而有所领悟。“钟爱”比“喜爱”程度更深。“传诵”重在诵读;“传颂”重在颂扬。
答案:B
4.下列各句中加点的成语,使用不恰当的两项是( )
A.作为学者,林庚先生是出类拔萃的;作为老师,林庚先生是平易近人的;作为人,他用自己的平凡表现出他做人的崇高境界。
B.赵翼在《论诗》中提出了“李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。江山代有才人出,各领风骚数百年”的主张,其大气与狂放由此可见一斑。
C.妈妈语重心长地对娜娜说:“你也老大不小了,别总是得鱼忘筌,丢三落四的,凡事多考虑考虑,想得周全点。”
D.“木”与“树”在概念上原是相去无几的,然而到了艺术形象的领域,这里的差别就几乎是一字千里。
E.毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路,而他却改换门庭,另有所爱,一头扎进中国古代文化研究中。
解析:C项,“得鱼忘筌”比喻达到目的以后就忘了原来的凭借,不符合语境。E项,“改换门庭”改变门第出身,提高社会地位;投靠新的主人或势力,以图维持、发展。用在这里不合语境,可改为“改弦易辙”。A项,“出类拔萃”指才干、实力、能力等大大高出同类而拔尖。B项,“可见一斑”比喻见到事物的小部分就能推知事物的整体。D项,“相去无几”指二者距离不远或差别不大。
答案:CE
5.下列各句中,没有语病的一句是( )
A.这暗示性仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后,不留心就不会察觉它的存在。
B.这篇文章的作者以深厚的学养与丰富的想象力,把“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别,作出了极为精细的美学辨析。
C.古典诗歌的多重意义不仅表现在言内,还可以寄托在言外。所以,言外之意是诗人未尝言传,而读者可以意会的。
D.文学既然是语言的艺术,诗歌又是语言最精粹的一种文学体裁,那么,研究诗歌特别是研究诗歌艺术,自然离不开诗歌语言的研究,离不开语义的研究。
解析:A.前后主语不一致。最后一句的主语应是“我们”。B.搭配不当,应把“把”改为“对”。C.不合逻辑。前后没有因果关系。
答案:D
6.填入下文空格处的语句,衔接最恰当的一项是( )
从概念上说,“木叶”就是“树叶”,原没有什么可以辩论之处;可是到了诗歌的形象思维之中,____①__像“无边落木萧萧下”这样大胆的发挥创造性,__②__而我们的诗人杜甫,却宁可冒这危险,创造出那千古流传、形象鲜明的诗句。
A.
B.
C.
D.
解析:B、D两项②均为陈述语气,且语意同文段主旨有悖,由此可排除这两项,据①空后面阐述引文的意义,可推知应选A。
答案:A
7.请从“竹”“旦”“月”三个字中任选一个,参照下面文字中画线句子的形式进行仿写。
中国汉字有着无穷的魅力。其独特的形美和义美,随时都能勾起人们无限的联想和想象。例如:一个“马”字,让你仿佛看到了鬃毛飘扬昂首长啸的骏马,孤独
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