2009年度-2010上学期工作总结.docVIP

2010 ---2011年度第一学期 常庄小学学校工作总结 在过去的一学期里，我校在上级教育部门的正确领导和关怀下，在全校师生的共同努力下，圆满地完成了期初制定的各项计划，现就本学期工作做以简单总结：一、思想政治工作：思想政治工作是学校的灵魂，为了加强教育管理质量，提高教师的思想素质和业务素质，我校按照教育局的计划要点为指导，使全体教师树立起“教书”“育人”和以学生发展为本的教育思想，培养了教师教学能力和严谨治学的工作作风。使教师的责任感和紧迫感不断增强，树立起牢固的质量意识，切实将此项工作落到实处，做到了抓紧、抓实、抓细。树立新时期教师形象，以《德育纲要》和《教师职业道德规范》为依据，培养“名师”，树立典型，以点带面，促进青年教师迅速成长同时，通过开展各种活动，进一步加强学校领导班子及党员教师的队伍建设，加强自身政治理论及业务理论学习，不断更新观念，提高素质，从而增强领导班子成员及党员教师的凝聚力和向心力，达到“树立教育良好形象，创办人民满意教育”的目的。学校认真抓好学校师德考核工作，坚持以正面教育为主，针对学校教师在行风中存在的问题，加大整治力度，抓好典型，以点带面，推动学校师德教育工作的开展。加强学校校本研究工作制度建设，制度并完善的校本培训制度，这样做极大地促进老师综合素质的全面提高。大队部组织少先队员学习《小学生守则》《小学生行为规范》，利用班队会学习了《青少年道德养成36条》对学生的思想教育起到了潜移默化的作用。通过开展各项活动，使学生得到了多方面的能力培养。我们各班级教师积极配合大队部工作，为贫困孩子就学做出了爱的贡献。二、教育教学工作（一）、强化教学环节到位一、创新教学管理机制1、首先我们不断的整理、修订和制定各类教学管理规定的办法、推进教学管理的科学化、规范化，在教学管理技术和手段方面不断推陈出新。２、重建“合作开放”的教学制度，激励教师创新。根据新一轮课改的精神，我校对教学管理中的教学设计，课堂教学，学生评价，课外作业等制度进一步完善，使学校教师以优质的备课，高质的教学，细致的辅导提高教学质量。教学设计：要求建立“以学论教”的教学思路。每周二集体备课时间，我们将采取“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的集体备课制度充分发挥教师的主动性和积极性。３、要求教师的“教”为学生的“学”服务。（１）在“建立新的教育理念”上，强调三个“转变”。变“师道尊严”为“师生平等”，变“灌输知识”为“引导探究”，变“传授知识”为“传授方法”。 （２）在“建立平等的师生关系”上，强调三个“允许”。允许学生在注意力集中的情况下有自由坐姿，允许学生持有不同的见解，允许学生提出偏激的问题。 （３）在“落实课程目标”上，强调三个“关注”，关注学生的情感体验，关注学生的学习兴趣。关注学生的个性修养，要求全体教师在课堂上必须营造一种宽松和谐的民主氛围，缔造一种师生平等的对话关系。打造一种双向交流的双赢局面，构建跟着学生走的课堂教学形式，要求教师要多一点宽容，多一点肯定、多一点鼓励、多一点欣赏、多一点发现。每一节课都让学生由衷地感受到老师这种阳光般的人文教育，体现了我们学校的“以爱致爱、以学治教”的办学理念。４、学生评价：尝试构建“促进学生发展”的评价体系。（１）评价主体多元化。改变以往教师单一主体评价模式，实行“家长、学校、学生本人也是评价主体”的多元化互动评价方式。 （２）评价方式多元化。注重学生综合素质的考查。为使过程评价与期末的终结性评价形成一个完整的体系。内容上互相对应，实施“学生成长记录袋＋园地式日常评价＋分学科期末评价报告”三大板块作为评价的基础。其中分科评价有语文、数学、艺术、劳动与生活，礼仪行为，身心健康、体育这样七个方面。二、　以课堂教学为切入点，全面推进课程改革工作 因为课堂是真正发生教育的地方，是教育观念、教学行为、学习方式的集中体现，是课改实效的集中体现，我们以课堂教学为切入口，全方位的推进学校课程改革的进程。 （１）教学内容的改革：由封闭向开放转化，各学科教师努力构建具有生命活力、开放的教学内容系统。 （２）教学组织形式的改革：由单一时空向灵活时空转化。我们十分注重校本课程的开发，利用每周四下午全校开展中文、英文经典诵读活动、合唱、乐器、舞蹈、体育等校本课，拓宽了学生的学习空间。现在我校经典诵读工作，以被确定为北安市唯一一个市级十一五科研课题《以经典诵读为主，开发校本课教学的研究》，我们将继续进行研究，10月13号地区科研所娄主任一行五人检查了我校的科研工作，对我校的校本课给予高度评价，并吸为地区黄局长课内管理并研究。（３）教学手段的改革：由单一手段向多样化综合转化。（4）主题班会将尝试性地进行改革，主题班会除了学校与一些活动内容外，还应选准生活中的一些内容作为切入点、班主任应站在时代高度，使主题班会充满时代