10新《林黛玉进贾府》.docVIP

PAGE PAGE 4 《林黛玉进贾府》教案 教学目标： 1．了解曹雪芹及《 HYPERLINK /Index.html \t _blank 红楼梦》。 2．了解本文通过一个人物的行踪见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。 3．学习通过人物的出场、肖像、 HYPERLINK /Index.html \t _blank 语言、举止、心理的描写塑造人物的性格。 4．培养细心阅读的习惯，从小说等文学艺术形式中发现生活的真谛，求真求美，摒弃虚假的生活。 5．认识我国封建社会的现实生活百态。 HYPERLINK /Index.html \t _blank 教学重点： 分析小说与众不同的出场艺术。 教学难点： 培养学生分析小说人物形象的方法及能力。 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时 一、作者和《红楼梦》 1.作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。 2.着重介绍《红楼梦》前三回的内容和课文内容。 二、理清课文的情节：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分： （一）第一部分（1）：开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。 （二）第二部分（2～15）：故事发展，通过林黛玉初进贵府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中： 2～4段写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。 5～6段写林黛玉见王熙风。（高潮） 7～11段写材黛玉见贾赦、贾政两位舅父，王夫人介绍贾宝玉。 12～15段写材黛玉初次见到贾宝玉，是第四层。（最高潮） （三）第三部分（16～17）结尾，为林黛玉安排住处。 通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚。 三、课后作业： 1.熟读有关描写林黛玉、贾宝玉、王熙凤的段落。 2.思考贾母、王熙凤、贾宝玉各不相同的出场。 第 二 课 时 教学要点：赏析林黛玉、王熙凤和贾宝玉的人物形象。 一、林黛玉：美貌多情,体弱多病，心态复杂，言行小心谨慎。 林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，于是投奔外祖家。过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。“因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，宝贝儿似的待她，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。 例如在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言谢绝了，一席话既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。 再如，在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。可见，黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。 在贾母房中吃饭时，更是如此。贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释后，方才告了座，坐了。 黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答上。比如当贾母问黛玉念何书时，黛玉照实回答:“只刚念了《四书》。”但当黛玉“又问姊妹们读何书”时，贾母却说:“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”黛玉听得贾母这样说，觉得自己刚才失了口，所以当宝玉问她读什么书时，黛玉便改口道:“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。” 黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。 其次，有两段关于外貌、神情和风韵的描写: 1.众人见黛玉时对她的年龄、举止言谈、身体面庞和风流态度的描写。 2.宝玉见黛玉时，对黛玉的外貌、神韵的描写，运用对偶、比喻等手法，以华美对称的语言，写出了宝玉眼中所见的黛玉的娇容。表现黛玉的共同点：美貌多情,体弱多病。尤其怕“哭”与“泪”，不但照应第一回中的“木石前盟”，又为以后的情节发展埋下伏笔。 二、王熙凤： 精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际掌权者。 课文从四个方面展示她的性格特征：出场，肖像，会见黛玉，回王夫人。 1.写出场 这是《红楼梦》中极其精彩的一笔:：未见其人，先闻其声。“我来迟了，不曾迎接远客”，然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来”。难怪黛玉纳罕，正说明她在贾府的特殊身份和地位。通过贾母介绍，更证明了这一点:“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”，“你管叫他‘凤辣子’就是了”。“老祖宗”能够用这