06年全国电大教学工作会议发言（辽宁）.pptVIP

践行“3123”教学模式实践模型 努力探索现代远程开放教育新途径 辽宁广播电视大学 前言 教学模式改革是人才培养模式改革的核心和关键，涉及到思想观念、教育理念、师生角色转换、教学策略、教学手段、教学方式等诸多方面，因此也是课题研究、试点实践的难点。 辽宁电大采取精心设计、整体运作、先易后难、逐步深化的方式推进教学模式改革。 前言 改革思路：以思想观念转变为前提 以课题研究为先导 以课堂教学模式改革为突破口 以课程教学一体化设计为切入点 合理安排自主学习、协作学习、导学、作业、实践、检测等主要教学环节比重 最终实现基于网络交互和多种媒体资源综合利用的全新的课程教学模式 前言 辽宁电大以中期评估和迎接总结性评估为界，分三个阶段对教学模式改革进行了积极有益的探索。即： 1、 试点初期～中期评估启动 2、中期评估～总结性评估启动 3、迎接总结性评估以来 1、 试点初期～中期评估启动 以课堂教学模式改革作为开放教育教学模式改革的突破口，重点在课堂教学组织形式、现代化教学手段应用、教学方式方法等方面进行了改革。 学校采取树立典型、全面推广的方式，树立了直属分校、抚顺电大等教学模式改革成绩突出的典型，推动了全省课堂教学模式由系统讲授向重点、难点讲授，由一言堂的讲授方式向启发式、讨论式、案例式，由黑板、粉笔为主要手段向大屏幕投影、电子教案现代化手段的转变。 各阶段的主要工作 2、中期评估～总结性评估启动 为了深化以网络为依托的课程教学模式改革，学校以制定课程教学设计方案为切入点，出台了“课程教学设计方案制订规范”，要求在教学设计方案中，合理安排课程辅导、小组学习、网上学习、平时作业、实践教学、自检自测等主要教学环节，设计整合媒体资源、设计教学现代化手段的利用，设计网上各种形式教学等。 经过两年多的研究实践，在初期课堂教学模式改革的基础上，形成了中期“一主三辅”的教学改革模式。 各阶段的主要工作 3、迎接总结性评估以来 随着我们认识的不断深化和我校网络办学环境的成熟，在前期课堂教学模式改革和中期“一主三辅”教学模式改革的基础上，经过长期总结提炼，概括形成了具有辽宁电大特色的“3123”课程教学模式改革实践模型，即： 遵循三个原则 创设一个环境 实现两个结合 落实三项考核 各阶段的主要工作 3123教学模式解读 遵循三个原则： 1、遵循为学生个别化自主学习提供教学支持服务、体现以学生和学生学习为中心、培养学生自主学习能力的原则； 2、遵循加强学生学习过程质量监控、提高学习质量的原则； 3、遵循多种媒体资源综合利用、实现教学资源整合、网络等现代化教学手段应用的原则。 3123教学模式解读 创设一个环境： 创设一个适合成人在职学习的以课程为单元的网络交互式教学环境。 3123教学模式解读 实现两个结合： 一是实现虚拟网络课堂和现实课堂的结合； 二是实现学生的主体地位和教师主导作用的结合。 3123教学模式解读 落实三项考核： 1、落实网络课堂学习考核； 2、落实集中、协作学习考核； 3、落实平时作业完成、批改考核。 为全面推广与应用“3123”教学模式实践模型，我校开展了大量工作，可以归纳总结为“四个推广、一个保证”。 四个推广分别为：会议推广，制度推广，教学推广，活动推广； 一个保证：资金保证。 3123模式推广工作 ---会议推广 1、召开全省电大系统教学工作会议进行推广； 2、分区域召开教学模式改革座谈会，树立典型，推广模式； 3、按专业和课程分别召开教学模式改革经验交流会和研讨会，将典型经验和做法落实到专业和课程中； 4、召开专兼职责任教师培训会。 四个推广 ---制度推广 1、为保证“3123”教学模式能够落到实处，省校出台了一系列相关文件，如《辽宁广播电视大学关于继续深入开展课程教学模式改革的意见》等。 2、学校成立了学习支持服务中心、督导办和教务处教学管理科。 3、开发了学习支持服务平台、教学信息管理平台、招生管理平台、考试管理平台等网络服务与管理平台。 四个推广 ---教学推广 1、修订专业教学实施细则、课程教学设计方案或教学实施细则，保证各门课程按“3123”教学模式的实施。 2、省校组织优秀课程教学设计方案评选活动，责任教师组织全省教师进行教研、培训、集体备课，全面布置落实教学过程的具体要求。 3、省校课程责任