中国教育史课件05宋代教育.pptVIP

四、宋代教育 宋代教育的第一阶段（北宋前期）经学变古运动王应麟：“自汉儒至于庆历间，谈经者守训故而不凿。......自庆历后，诸儒发明经旨，非前人所及，然排《系辞》，毁《周礼》，疑《孟子》，讥《书》之《胤征》、《顾命》，黜《诗》之《序》，不难于议经，况传注乎！”  章句之学与义理之学 朱熹：宋初，“士之为学者不过章句文义之间，亦有浅陋驳杂之弊。故当时先觉之士往往病其未足以明先王之大道，而议所以新之者。至于程[颢]、张[载]诸先生议其所以教养作成之具，则见于明道学制之书详矣，非独王氏指以为俗学而欲改之也。” 宋代教育的第二阶段（北宋后期）熙宁元年（1068）理学家程颢上书：“方今人执私见，家为异说，支离经训，无复统一，道之不明不行，乃在于此。”第二年五月，翰林学士吕公著上奏：“学校教化，所以一道德，同风俗之原。今若人自为教，则师异说，人异习。” 宋代教育的第三阶段（南宋前期）朱熹《与陈丞相别纸》：“《大学》一篇，乃入德之门户，学者当先讲习，知得为学次第规模，乃可读《语》、《孟》、《中庸》，先见义理根原体用大略，然后徐考诸经，以极其趣，庶几有得。诸经条制不同，功夫浩博，若不先读《大学》、《论》、《孟》、《中庸》，令胸中开明，自有主宰，未易可遽求也。” 宋代教育的第四阶段（南宋后期）宝庆三年（1227）正月，理宗下诏：“朱熹《论语》、《中庸》、《大学》、《孟子》