现代教育思想在中考试题命制过程中渗透和体现.docVIP

PAGE PAGE 7 现代教育思想在中考试题命制过程中的渗透和体现 灵武市教研室 刘学科 现代教育把人作为教育的元点和主体，以人是目的，以人为本。教育学家杜威提出了教育即生长(生命原则)、教育即生活(生活原则)、 教育即经验的改造(创造性原则)三原则，把教育看作是一种人自我建构的实践活动，是一种生活方式。本次课程改革无论是理念，还是课程的呈现等均很好的体现了这些思想。因而，对现代教育的评价也必须遵循现代教育的这些特点，否则，课程改革势必会穿新鞋走老路。 反思目前我市教育的现状：“坐中学”的确使学生学到了系统的学科知识和解题技能，培养出了很多的高分数学生，社会也以学生考分的高低评价学生、评价教学、评价教育。分数成了一俊遮百丑的饰物，使许多学生不能得到全面发展，个性得不到张扬，反而使一些学生变得自私，甚至使一些学生产生了严重的心理障碍，与现代社会对人才的身心发展需求相距甚远。 如何发挥评价的导向作用，使教育成为学生幸福感、尊严感、安全感增长的有效途径。这些年我们做了一些有益的尝试，产生了较好的效果。现就中考命题过程中现代教育思想的渗透做一反思，以便今后更好进行评价方面的工作。 为学生的可持续发展和健康成长奠定坚实基础 学生的健康成长包括身体的、心理的和智能等方面的成长。教育就是使学生的这些方面都得到全面的“生长”。作为学生人生转折点的中考的导向性，将对教师的教学、学生的学习