教育部参赛_老人及海_刘冰.docVIP

《老人与海》教案设计 PAGE PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 13 页 《老人与海》教案设计 广东省江门市第一职业高级中学 刘冰 教学背景： 1、面向学生： √中学 学科：语文 2、课时：1课时 3、学生课前准备： ① 初读课文，了解课文。 ②课前利用各种途径查阅书籍或上网查询，了解作者海明威和《老人与海》的故事梗概。 ③准备自己在自主学习中遇到的问题。 4、教师课准备： ①准备作者海明威的图片。 ②准备《老人与海》课文朗读、品析视频。 ③制作教学多媒体课件。 教学课题： 《老人与海》 教材分析： 《老人与海》是人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》必修3第一单元的一篇略读课文。本单元学习要求扣紧“欣赏人物形象，品味小说语言”这一重点进行。《老人与海》的情节并不复杂，一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。与鲨鱼五个回合的搏斗最终却是一无所获。但老人在与鲨鱼进行的殊死搏斗中，却表现出了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。 学生分析： 大多数学生对《老人与海》这部小说不熟悉，因此在上这节课之前，尽可能让学生自己动手，多上网寻找一些课外资料，希望能对海明威本人及其作品有一定的了解。并且要求学生看原著，在整体感知的基础上领会本文内容。现在的高中生都是90后，普遍任性、娇宠、自立性差，并且自命不凡，没有吃苦精神，难以理解理想是什么，何谓信仰？所以，想先让他们通过多媒体教学中的视频文件了解桑地亚哥的故事，明白真英雄的概念。同时也希望学生学习老渔夫桑地亚哥的硬汉性格，学习他坚强的意志和永不打垮的精神，从海明威充满魅力的文字中获取人生拼搏的力量。 教学目标： 1、知识与技能： ①、培养学生提炼、整合信息的能力； ②、提升学生鉴赏文学作品的能力； ③、让学生感悟拼争和尊严的意义。 2、过程与方法： 透过情节分析、内心独白等鉴赏作品，把握人物形象，解读作品内涵。 3、情感态度与价值观： 学习老人的永不服输的顽强斗志，培养学生不屈服命运，用勇气、毅力和智慧与逆境和厄运抗争的精神。 教学重点：分析故事情节，把握人物“硬汉”形象 教学难点：对“硬汉”精神实质的把握 教学方法：问题探究法、讨论法 本文教学要在分析情节的过程中来把握人物——桑地亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点。 由于学生缺乏对老人孤身一人与群鲨搏斗的场景的认识，难以形成直观深切的震撼感，所以需要辅以运用信息技术制作包含视频、音乐、图片、文字的课件，这样既能增强课堂的容量，同时使教学流程紧凑有序。 教学手段：多媒体课件 教学过程： 步骤 学生活动 教 师 活 动 激趣导入 积极思考，畅所欲言 【百度搜索】 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2nc=1word=%E9%B2%A8%E9%B1%BCie=utf-8 利用PPT.课件展示如下问题： 1、浩瀚的大海里生长着许多的生物，大家认为大海里最凶猛的动物是什么？ 2、设想一下，假如有这样一个情境，如果有一天你独自一个人驾船在海上，碰到了一条鲨鱼或者是几十条的鲨鱼，你会怎么做？ 清楚 表达 先在练习本上写下答案，再清楚地表述出来，与其他同学交流 要求学生讲述《老人与海》的故事梗概 整体感知 了解文本大意 【百度搜索】 /view/440729.htm?fromId=14132 利用PPT.课件播放《老人与海》故事大意、故事情节：《老人与海》是海明威创作于1952年的一部中篇小说。它一经问世，便在国际上引起了强烈的反响，在当时的文学界掀起了一阵“海明威热”。这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。这篇小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经历。这篇小说的故事情节非常简单。小说叙述的是古巴一位贫穷、古怪、孤独的老渔夫——桑地亚哥，他已经连续84天没捕到一条鱼，由于背运，同行们都躲避他，但他的希望和信心从来没有消失过。第85天，他独自出门远航，经过三天两夜的搏斗，终于捕获到一条1500磅重的大马林鱼，然而归途中遭到了群鲨的围攻，当他回到海