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地理教学的视角 东北师范大学 袁孝亭 E-mail: yuanxt@nenu.edu.cn 经验谈：您认为讲好课的“要件”有哪些？ 本学科知识的融会贯通程度教师授课的深广度 逻辑的严谨水平教师授课的清晰度 知识面广博程度教师授课的魅力度 语言表达的生动与否教师授课的感染力 直观和举例的意识与技巧教师授课的通达性 更为重要的内在条件：教师的人格魅力 教学的视角 从如何体现地理学科对塑造学生特殊的思维品格独特价值的角度设计教学 从体现归纳与演绎融合理念的角度设计教学 从如何在抽象与具体之间架设认知桥梁的角度设计教学 从体现地理与生活联系的角度设计教学（？） 一、从体现地理学科之于学生独特价值的角度设计教学 基本立论：任何一门学科都具有塑造学生特殊的思维品格、思辨能力和创造素质的独特价值，如何在教学过程中体现这一价值，是各门学科教学设计与实施应当加以遵循的一个基本视角。 培根的名言 读史使人明智，读诗使人灵秀，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。 叶澜 每一门学科，除了一个领域的知识以外，还要为学生提供认识现实世界的理论资源;为学生形成和实现自己的意愿提供独特的路径和视角、发现的方法和思维的策略、特有的运算符号和逻辑工具;提升学生对独特的学科美的发现、欣赏和表达能力。 地理之于学生的“独特价值”总述 地理是一种教养、地理是一种气质。