浙江【台州职业技术学院】-机电一体化技术专业建设方案.docVIP

PAGE 支持高等职业学校提升专业服务能力项目 机电一体化技术专业建设方案 台州职业技术学院 二○一一年十月八日 机电一体化技术专业建设方案 一、专业基本情况 (一)专业建设背景 台州市“十二五”期间，要大力提升发展交通运输设备制造、特色装备制造、医药、资源再生、石化等支柱产业和家用电器等特色产业，着力培育发展新能源、新能源汽车、新一代信息技术、生物、新材料和海洋新兴产业等新兴产业，并坚持先进制造业与生产性服务业的协同配套发展，完善发展生产性服务业。交通运输装备制造业与特色装备制造是台州市两大传统优势主导产业，也是打造台州市先进制造业基地的排头兵，已被列入“十二五”期间重点发展的支柱产业。交通运输装备制造业发展方向一是汽摩及配件，目前台州地区现有汽车、摩托车及配件生产企业3000多家，不乏聚集了像吉利、吉奥、钱江等知名龙头企业，产值达402.18亿元，是中国最大的摩托车及配件生产出口基地，年产量160万台，占全国的10%以上。二是船舶修造。有以枫叶船业、宏信船舶、皓友造船为龙头的船舶修造企业48家，造船能力50万载重吨。特色装备制造产业发展方向一是模具，台州以“中国模具之乡”闻名，有模具生产企业8748家，2008年产值197.63亿元，占全部工业的10.48%。二是泵业，台州是中国水泵出口基地，拥有企业1.2万多家。三是水暖阀门，被称为“中国阀门之都”，集聚了大小企业多家。四是缝制设备，台州以“中国缝制设备之都”享誉内外，是我国重要的服装机械生产出口基地，有生产企业1450多家，各类工业缝纫机、家用多功能缝纫机、电动裁剪机等，品种多达200多种，年产量300多万台套，占全国的40%，产量和出口量都居全国第一。交通运输装备制造业与特色装备制造业的转型升级需大量机电一体化技术人才提供产业支撑服务。 (二)专业人才需求 台州地区制造业企业越来越重视产业的升级改造，产品创新，走产品高端化发展之路，为此引进了先进的设备与制造技术，这就急需一大批能够维护、维修、管理、消化先进技术及先进生产装备的机电一体化高技能专门人才。人才资源是台州制造业进一步发展的一大瓶颈，人才交流中心统计数据分析显示：能解决制造业生产一线技术难题的高技能人才是当前最紧缺人才；在台州就业人口中，台州人才总量达到34.2万人，居全省第五位，但人才占人口比例处在全省中偏下水平；专业人才高、中、初级职称结构比例矛盾比较突出，新型产业领域人才总量偏少，企业的创新能力薄弱。人才素质偏低，高层次、高技能人才明显不足。机电一体化人才需求连续多年位于用人需求榜前3名。人才交流统计数据表明，近年来台州市机电一体化技术人才需求整体持续增长，年均需求达1000人以上，其中引进人才约40%，接受应届毕业生约60%，人才交流供需两旺，其中大专学历人才的需求量最大。建设好机电一体化专业，对发展台州制造业，提升先进制造业的整体水平，促进台州地区产业升级，具有十分重要的意义。 （三）专业现状及特色 1.概况 机电一体化技术专业设立于1999年，目前在校生679人。该专业为教育部教学改革试点专业，浙江省重点专业。2008年机电一体化技术专业又被台州市政府确立为首批应用型人才培养基地，专项建设资金四年达300万元。2009年以机电一体化技术专业为重要支撑的学科——机械制造及其自动化学科被确立为台州市高校重点建设学科；同年机电一体化技术专业又被确认为浙江省示范性重点建设专业。2010年度机电一体化技术被省教育厅确认为省级特色专业。2011年度机电一体化技术实验室被台州市科技局立项为台州市重点实验室建设项目，专项建设资金120万。经过一系列项目建设取得了一定的成果。 2.人才培养模式 坚持“技文双馨、和谐发展”人才培养目标，依托台州机电企业，实施专业共建和人才共育，构建“以工学结合为主线，以机为本，以光、机、电结合技术为重点，以机电设备数字化改造设计和工业机器人技术应用为核心技能，在多个维度上促进工学结合学习领域课程的职业能力阶段目标循环式螺旋递进的机电一体化技术高技能人才培养模式，即：一条主线，一个根本，一个重点，两个核心技能的“1112”、“多维循环、螺旋递进”高技能机电一体化技术人才培养模式。 3.课程建设 教学团队通过典型工作任务分析法，将专业职业成长分为操作工制图员、工艺员、维修装调工、技术员、技师、生产管理者等阶段，总结提炼出简单机械拆装等14个典型工作任务、并由此构建了典型零件测绘与造型等专业学习领域课程体系。初步完成了对机电专业的工学结合课程体系开发；完成了5门专业核心课程的课程建设；建设有省级精品课程3门，省级重点教材5项，校级精品课程5门，省市级教改项目4个。 4.实践实训建设 （1） 校内实训基地 以“实训基地车间化、生产实训同步化、教学做一体化”为建设原则，遵循“学习过程工作