侯新雨--乘法的初步认识.pptVIP

一、情境导入 2+4+5 = 4+4+4= 6+6+6+6= 6+5+8= 5+8+1= 2+2+2+2+2= 思考：把这些算是分成两类？ 2+4+5= 4+4+4= 6+5+8= 6+6+6+6= 5+8+1= 2+2+2+2+2= 思考：为什么这样分？ 表内乘法（一） 乘法的初步认识（1） 更新乡中心小学 二年二班 侯新雨 （一）呈现生活中每份数量相同的情况 二、在情境中理解相同加数的含义 一架一架地数，每架 小飞机上坐了几个人？ 说一说，图中都有什么？ 每架小飞机上坐的 人数有什么特点？ （二）认识加数相同的加法算式的特征 小飞机里共有多少人？ 你能用一个加法算式 表示吗？ 你说我写，怎样 表述更清楚？ 3＋3＋3＋3＋3＝15 5个3 观察这个加法算式，你发现它有什么特点？ 二、在情境中理解相同加数的含义 （三）独立尝试，加深理解相同加数的含义 数一数、圈一圈，说一说图的意思。 要求小火车里一共 有多少人，怎样用 加法算式表示？ 4个6 6＋6＋6＋6＝24 你说我写，怎样表述更清楚？是几个6相加？ 二、在情境中理解相同加数的含义 （一）借助现实，激发学习需求 三、加强体验，感受乘法的简洁性 说一说图的意思。 这是几个几？ 要求过山车里一共有 多少人，怎样用加法 算式表示？ 7个2 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 （二）借助对比，明晰同数相加可以用乘法表示 写这些算式的过程中 有什么感受？ 7个2 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 3＋3＋3＋3＋3＝15 5个3 4个6 6＋6＋6＋6＝24 三、加强体验，感受乘法的简洁性 读一读，这些算式 有什么特点？ 7个2 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 乘法算式：2×7 =14 或 7×2 =14 读作：2乘7等于14 读作：7乘2等于14 … 乘号 这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。 这7个2连加可以用简 单的算式来表达吗？ 加法算式中没有7，乘法算式中的7是什么意思？ 三、加强体验，感受乘法的简洁性 （二）借助对比，明晰同数相加可以用乘法表示 加法算式和乘法算式分别表示什么意思？它们表示的意思一样吗？ 6＋6＋6＋6＝24 3＋3＋3＋3＋3＝15 （四）巩固练习，加深对乘法的理解 你知道吗？乘号“×”，是英国数学家奥特雷德（William Oughtred）在1631年最早使用的。 你能把这些算式写成乘法算式吗？ 三、加强体验，感受乘法的简洁性 可以把“×”看作是“+”斜过来写的。 4×3＝12 3×4＝12 5×4＝20 4＋4＋4＝12 3＋3＋3＋3＝12 5＋5＋5＋5＝20 8＋6＝14 四、巩固练习 1. 加法算式： . 乘法算式： 或 . 8 4 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32 4×8＝32 2. 四、巩固练习 8×4＝32 7 5 3. 把下面的加法算式改写成乘法算式。 5 7 15 3 3 15 四、巩固练习 四、巩固练习 4. 下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？ 请写出来。 3＋3＋3＋2 2＋2＋2＋2 5＋5＋5＋5＋5 8＋8＋2＋5 3＋2＋1＋3 4＋4＋4－3 ＝2×4 ＝5×5