秦皇岛地区教科所杨葛莉.pptVIP

学校管理变革与文化建设 秦皇岛市教科所 杨葛莉 教育总是服务于人类事业的规律的，它总是变得衰老，逐渐枯萎。如果教育要继续成为一个生气蓬勃的有机体，能够运用智慧和精力去满足个人的和社会发展的需要，那么它就必须克服自满和墨守成规的缺点。教育必须经常检查它的目标、内容和方法。 ——《学会生存----教育世界的今天和明天》 当前基础教育的热点问题 素质教育与应试重围 素质教育与课程改革 课程改革与教师专业发展 学校发展与现代学校制度 校本教研与校本培训 均衡发展与名校引领 质量评估与文化建设 一、国际、国内视野下的学校管理目标取向 1、美国《学校领导者标准〉 标准一：发展学校愿景。学校管理者是一个教育领导者，应能在取得学校社群的共同认同与支持下，发展出学生的学习愿景，将愿景清楚地说明，并加以有效管理，以增进全体学生的学习成就。 标准二：倡导学校文化与教学方案。学校管理者是一个教育领导者，应能提倡滋养与维护有利于学生学习及教职员专业成长的学校文化与教学方案，以增进全体学生的学习成就。 标准三：有效管理。学校管理者是一个教育领导者，应能确保营造一个安全、有效率及有效能的学习环境，以增进全体学生的学习成就。 标准四：与家庭和社区合作。学校管理者是一个教育领导者，应能与学生的家庭及社区人士联系，对社区的不同兴趣与需求作出