从历史学科素养的视角建议我们的教学.DOCVIP

第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 12 页 金牛区历史教研活动交流稿主题：从培养学生历史学科素养的视角建议我们的中学历史教学 金牛区历史教研活动交流稿 成都十八中 段贵洲 【2015年5月29日】 第一部分：历史学科素养的培养势在必行 A、引入 1：什么是历史？……PPT。 何兆武先生 ：“历史学本身就包含有两个层次，第一个层次（历史学Ⅰ）是对史实或史料的知识或认定；第二个层次（历史学Ⅱ）是对第一个层次（历史学Ⅰ）的理解或诠释。” 若第一个层次（历史学Ⅰ）：是客观的、科学的话；第二个层次（历史学Ⅱ）则是主观的、非科学的，属于人们主观见解的问题.即如德国历史学家荷尔本所说，历史是关于过去的客观知识只能通过历史学家的主观经验而获得。（美）李怀印“历史（作品教材）与其说是披露过去的事实，还不如说是政治认同的体现。某种版本的历史表达声称其比其它版本更具有权威性，不是因为它比其它版本更接近过去的事实，而是因为其与当权者的意识形态保持一致或为当权者的政治主张辩护”。这显然就涉及到内容选择和编排方式即史观问题了。 2、教学材料课标“透”才能“指南”：【见附】 3、(2014年)全国新课标高考历史考试大纲之【考核目标与要求】：4项12条：（1）．获取和解读信息： 理解试题提供的图文材料和考试要求；?理解材料，最大限度地获取有效信息；?对有效信息进行完整、准确、合理的解读 （2