北师大版学语文复习建议.docVIP

语文备课大师 目录式免费备课平台！ PAGE 语文备课大师 今日用大师 明日做大师！ 北师大版小学语文复习建议 一、基础知识的复习 　（一）复习内容要全面精确，联系生活 北师大教材从六年级开始就取消了含有基础知识训练的语文天地，取而代之的是综合活动。从其编写理念上看，到了六年级应更注重学生的阅读、实践和表达(口头表达、书面表达)。所以教材将一些知识点、口语交际训练点等很好地融合在了综合活动的过程之中。如将“理解、积累、表达、修改病句和错字”等内容结合在一起进行综合训练，这就避免了单调的修改病句的训练，将改病句的内容融人了表达的综合训练之中。 结合新课标对小学阶段的要求，以及北师大教材六年级下册中各个综合活动中渗透的重点知识点，六年级下册的基础知识复习点如下： 1．关于拼音的复习。 拼音的复习要在第一学段正确书写声母、韵母和音节的基础上，重点掌握生字的读音、易读错的字的读音，以及多音字的不同读音。对同音字、多音字和音近字的读音能够辨别清楚，正确区别。特别要注意积累课文中的多音字，要根据具体的语言环境和不同的词义确定准确的读音。而同音字虽然音同，但字形和字义都各不相同，书写时要能够区分。练习时可以进行多音字组词，在语言环境中选择多音字的正确读音，给一个音节写出多个汉字等。 2．关于字词句的复习。 ①能写出汉字；加换偏旁组字再组词；选字填空；区别形近字再组词；找出错别字并改正；查字典，按要求填空，选择正确的字义，根据一个字的不同意思组词；能给带点的字写出(或选择)正确的解释；判断词语的感情色彩，或按词语的感情色彩将词语分类；能写出近义词(或反义词)，找出句子中的近、反义词，选择近义词填空；会给不同类的词语分类，按序排列词语，画出不是同一类的词语；补充成语，根据意思写成语，解释成语中加点字的意思，区分成语的感情色彩，写出近、反义成语或带有近、反义词的成语，能将成语按要求归类等。②复习字词时要认清字形，区别清易错字、形近字，并能做到正确书写，并能从音、形、义上加以辨别；能理解字义，会用“音序查字法”、“部首查字法”等方法查字典；能够正确地认读和书写学过的词语，能联系上下文理解或猜想意思，积累常用的词语并能将常用词语在口头和书面表达中正确运用；能在语言环境中区别词语的感情色彩；能辨析近义词和反义词；会正确地搭配词语。给词语归类；能积累学过的常用成语，能理解，会运用；能联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，能体会所表达的意思和思想感情，正确地用词造句等。③能按要求造句，北师大教材不强调单独进行句型变换，更注重在语言环境中变换句式、修改病句；会联系生活实际、抓住关键词、展开想象。 3．关于标点符号的复习。 标点符号是书面语言不可缺少的组成部分。要会使用常用的标点符号，如逗号、分号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等。复习时可放在一段话中进行练习。复习内容既要面向整套教材，又要有所侧重，突出本册的训练重点。 （二）复习方法要灵活多样 心理学家研究表明，无练习和机械练习同变化练习的效果相比，差别很大。如果采用学生喜闻乐见的复习形式，采用形式活泼的方法复习，学生就会兴趣浓厚地进行复习。 在集中复习“成语”时，可以这样设计：①游戏闯关，记忆成语。如果单纯让学生听写或默写成语，全册近百条，掌握起来很困难，学生也会感到枯燥无味。爱玩是儿童的天性，游戏是他们最感兴趣并乐此不疲的活动之一。游戏有趣而富于刺激，对学生具有吸引力。如果采用游戏闯关的练习形式，每二十条为一关，可按内容或成语类型分成几关，每闯一关得一颗星，这样，学生就会兴致盎然，复习起来就会感到轻松、有趣。待学生闯关成功以后，再设计成语填空的形式闯关。这样经过几轮闯关练习，学生就会牢固地掌握本册成语。②分类积累，理解成语。学生记忆过关后，再对成语按主题进行分类，分别找出写人物品质的、写人物外貌的、描写风景的、描写事物的、描写心理活动的、写春夏秋冬的成语等等。学生按主题进行积累，既能积累，又便于运用。③联系生活，拓展积累。开展评选“龙王”的活动，由教师出第一个成语，学生进行成语接龙。前十名，可评为全班的 “十大龙王”。其他，可依次根据成语是否是学过的，是否是主动从课外或生活中积累的，可分别评为“东海十大龙王”“黄海十大龙王”等等。这样，就把枯燥乏味的、机械重复的练习，变成了妙趣横生的、游戏似的快乐练习，很好地激发了学生的学习和积累成语的兴趣。学生在积极主动的积累过程中，学到了更多的成语，做到了课内、课外的有机结合。④精选成语，灵活运用。仅引导学生积累成语是不够的，重要的是在积累的基础上学会运用。教师创设情境，引导学生精选成语，描述生活；学生选几个自己喜欢的成语写一段或几段话，或描写景物，或赞美人物，如读书类的、珍惜时间类的等等。这样，学生在练习中不仅能