资源整合让综合实践课程动起来.pptVIP

* 资源整合，让综合实践课程动起来 长兴县第七小学 于欢 人员配置整合 大队辅导员兼任综合实践课教研组长 年级组长兼任综合实践课程联络员 语数老师兼任综合实践课程指导老师 教学研讨整合 每周的业务学习与语文、数学教研组协 调好，整合在一起。研究课每学期各年级安 排两节，由语数老师各分担一节。 理论学习，单周集中学习，双周自学。在减 轻教师负担的同时，也尽可能提高综合实践课程 实施的有效性。 教学研讨整合 ★与学科综合性学习的整合 学科教学的综合性学习侧重于学科知识 的相互联系及整体认知，综合实践活动课程 侧重于实践活动中知识的综合运用和整体体验， 两者具有相似性，都强调综合。 在新课程条件下，整体认知的获得，方式途径的选择决不限于传授式、接受式的，而是可以通过 知识的运用实践，来获得体验性的探究式的学习 方式，这同样适用于综合性学习。 与学科间整合 ★与学科开放性作业的整合 新课程条件下的学科课程，在作业形态 上也呈现出多样性，具有不同的功能。开放 性作业这一概念的提出极大地丰富了小学学科 作业的内涵，开放性作业的呈现方式尽管是多种多样的，但一般是强调学生的做、考察、探究、设计及其他生活与社会的体验活动，这种呈现方式与综