健康教育学教学大纲-四川大学华西公共卫生学院.DOC

健康教育学教学大纲 四川大学华西公共卫生学院 健康教育学教研室编20 一、课程基本信息 课程名称（中、英文）：健康教育学（Health Education） 课程号（代码）课程类别：专业课 学时：32 学分：2 二、教学目的及要求 健康教育学是医学与行为科学相结合所产生的交叉学科，它力图在公共卫生、预防医学和医学领域应用行为科学的方法和成就，研究人类行为和健康之间的相互联系及其规律，探索有效、可行、经济的干预策略及措施。本课程通过课堂教学和相应实践教学，使得学生掌握健康教育学的基本理论、基本方法以及应用。教学要讲授与实践相结合，通过课堂讨论与实践教学深化对基本理论的认识，并结合科研适当介绍本学科国内外的发展动态与学术前沿。 三、教学内容：（下划双线表示掌握内容，下划单线表示熟悉内容，句尾的“*”表示教学难点） ㈠、理论部分 第一章 绪论 健康教育的概念及目标和任务。健康教育的意义及其在公共卫生与预防医学体系中的地位。行为与健康的关系；健康相关行为与影响健康的其他因素间的关系*。健康促进的概念、工作领域及其与健康教育的关系。健康教育工作的一般程序。健康教育的相关学科。健康教育发展概况。联合国所属国际卫生组织的网址及获取健康教育相关资料的途径。 第二章 人类行为及健康相关行为 人类行为的基本特点及其健康教育意义。健康相关行为的概念和分类。需求\需要、动机和动机冲突对健康相关行为的影响*，认知过程对健康相关行为的影响*，态度、情感和意志对健康相关行为的影响。自然环境对健康相关行为的影响，经济发展、人口变化、法规和制度、社会道德舆论、社会思想意识、宗教、风俗、教育、大众传播对健康相关行为的影响*，家庭因素对健康相关行为的影响。与疾病相联系的健康相关行为，团体健康相关行为。健康相关行为的生态学观点*。 第三章 健康相关行为理论 “知信行模式”。健康信念模式和保护动机理论*。行为改变的阶段理论。理性行为理论和计划行为理论*。社会认知理论。社会网络和社会支持理论。紧张和应对互动模式。创新扩散理论*。社区组织和社区建设。社会营销的基本理念及其主要内容。对健康相关行为理论的综合理解*。 第四章 健康信息传播 传播的概念、要素和过程模式*。传播分类。健康传播的概念、特点与发展历程。人际传播的特点、形式与基本技巧。群体传播的特点、应用和技巧；组织传播的特点和应用。大众传播的特点与媒介选择*；新媒体的特征与应用。健康传播材料的制作和使用技巧。影响健康传播效果的因素与对策。 第五章 健康教育诊断 健康教育诊断的概念和基本思路*。健康教育诊断的基本步骤：社会诊断；流行病学诊断；行为与环境诊断；教育与生态诊断*；管理与政策诊断。健康教育诊断资料的收集和分析*。 第六章 健康教育计划和干预实施 健康教育计划：原则；基本步骤*。健康教育干预实施：概念和基本步骤；干预计划回顾与干预时间表的制定；社会动员和组织管理*；骨干培训；健康传播材料的发放与使用；质量控制。 第七章 健康教育评价 评价概述。健康教育评价的种类和内容：形成评价*；过程评价；效应评价*；结局评价；总结评价。健康教育评价设计方案*。影响评价结果的因素。健康教育的成本效果分析和成本效益分析*。 重要场所和重点人群的健康教育 以场所为基础的健康教育干预和重点人群健康教育。家庭健康教育*。学校与儿童青少年健康教育。职业场所的健康教育。社区健康教育*。医院健康教育。军队健康教育。 第九章 重要健康问题的健康教育 成瘾行为的健康教育：成瘾行为概述；控制吸烟健康教育；药物滥用健康教育。慢性病健康教育：概述；高血压病健康教育；糖尿病健康教育。传染性疾病健康教育：性传播疾病健康教育；艾滋病健康教育；结核病健康教育。意外伤害的健康教育。 突发公共卫生事件应对中的健康教育 概述。突发公共卫生事件健康教育的目标和内容。应对突发公共卫生事件健康教育分类：按事件发展过程开展健康教育；按对象开展健康教育。主要形式和方法、实施与评价。重大传染病健康教育；食源性疾病事件健康教育；职业中毒事故健康教育；核与放射事故健康教育；重大灾害事故健康教育；应对恐怖事件健康教育。 ㈡、基本技能部分 ⒈ 设计健康教育现场调查方案的基本技能。 2. 健康教育调查工具设计和应用的基本技能。 3. 传播材料预实验技能。 4. 健康教育培训方法：基本的培训技能与效果评估技能；同伴教育。 5. 健康教育快速评估方法：通过焦点组访谈与深度访谈获取定性资料的基本技能；整理定性调查的资料的基本技能。 ㈢、教学时数分配（参考） 健康教育学总学时32节，其中2学时为实习。 基本理论部分 学时 课堂实习部分 学时 绪论 3 健康教育调查研究计划设计 2 人类行为及健康相关行为 4 健康相关行为