以多媒体网络技术为基础语言学导论课程研究性教学模式构建.docVIP

以多媒体网络技术为基础的语言学导论课程研究性教学模式的构建 　　摘要：教学改革要求教学理念从行为主义到社会建构主义的转变。现代网络与多媒体技术为实现从传统的“填鸭式”教学向“研究型”、“合作型”自主学习的转变提供了技术支持。《语言学导论》课程是英语专业的一门重要课程，而有关该课程的教学研究相对较少。本文针对目前《语言学导论》课程教学所存在的问题，提出充分利用网络多媒体技术，建构《语言学导论》课程研究性教学模式的构想，以期改善目前该课程的教学现状。 　　关键词：语言学导论课程；多媒体网络技术；研究性教学模式 　　中图分类号：H319.3　文献标识码：A　文章编号：1001-5795(2007)08-0003-0005 　　 　　语言学导论是为英语专业高年级学生开设的一门专业知识课，周学时一般为2，是英语专业高年级阶段的重要课程。与英语专业技能类课程不同，语言学导论更加强调“使学生了解人类语言研究的丰富成果，提高其对语言的社会、人文、经济、科技以及个人修养等方面重要性的认识，培养语言意识，发展理性思维”(《高等学校英语专业教学大纲》)。这一要求清楚表明，语言学课程担负着提高学生语言水平和理性思维发展的双重职责。随着专业八级考试的改革，大学生考研热的持续升温，以及有关英语专业内涵的讨论的开展，语言学导论课程日益受到院系教学管理部门和学生的重视。 　　然而，研究发现，我国高校