中职学校学生现状原因和对策.docx

浅析中职学校学生学习现状的原因和对策 张永辉 摘要：当前，由于中职学校招生门槛低，使得生源质量下降，中职学生普遍存在着缺乏学习兴趣、学习积极主动性差的现象。本文职业教育论文从社会、家庭及个人、学校等方面分析了其产生的原因，在此基础上主要从学校层面阐述了改变这种学习现状的对策。 关键词：中职学校，学生，学习现状，原因，对策 在跟老师座谈或老师私下聊天时，时常听到满腹牢骚和抱怨、还有焦急：现在学生越来越难教了，基础太差了，怎么教也不会，有反应的、回答问题的总是那几个人；现在的学生纪律性太差了，上课不好好听讲，怎么说也不听，自己在那爬着睡觉、玩玩手机、看看闲书还算好的，我还能讲课，有的在那聊天、插科打诨，课简直都没法上了；现在的学生一上课就无精打采，一下课就活蹦乱跳，无病呻吟，小病大养，只要不上课就最好；现在的孩子怎么也不知道学习啊，去辅导几乎一个也没有问问题的，跟以前比可差远了，什么都不会，将来怎么办呀……职业教育的这种学习现状在中职学校中是比较严重和非常普遍的。那么，导致中职学生学习行为习惯不良，缺乏学习兴趣和积极主动性的原因是什么呢？ 一、中职学生学习现状原因分析 1.社会原因 （1）大学扩招以来，使得我国学历水平虚高，单位用人学历攀比现象严重，招聘条件动不动就要求大专以上学历，甚至本科、研究生以上学历，比如温州市环境卫生管理处招聘8名大专以上学历的“掏粪工”、浙江工业大学之江学院招聘“硕士保安”等，中专学历基本处于最底层次，由于学历硬件指标达不到招聘要求，中职学生根本就没有能试试或表现的机会，使得一部分中职学生认为学习再好，学历层次先天不足，属于硬伤，也找不到好工作，这极大地打击了中职学生学习的积极性。 （2）随着市场经济的不断发展，受产业结构的调整和金融危机的影响，我国就业形势严峻，一些大学生毕业后就业困难，给家庭、社会带来巨大的压力，新一轮的读书无用论思想有所抬头。对知识、学习的轻视，流传到学校中，对职业教育也产生了强大的冲击。一部分学生认为中等职业学校的学生社会地位比较低、待遇低，学习好不好都不过是一个职业技术工人、甚至体力劳动者，大学生都找不到工作，大专高职学生都当工人了，更不用说中职学生了，因此这部分学生抱着“读书无用”的态度坐在教室里，“死猪不怕开水烫”，反正就这样了，混世度日，厌学情绪油然而生。 （3）我国正在社会转型时期，法律法规不够健全，各种不良的社会风气不断出现，比如“关系”“裙带”现象严重，比比皆是的“学习好不如爸爸好”、“办事靠关系”的例证，严重影响了学生的身心健康。青少年正处在世界观、人生观形成的时期，对事物的判断力、辨别力还不完全成熟，他们对社会的看法是比较偏激的，再加上一部分家长也用这种畸形的人生观、世界观来潜移默化地影响孩子，最终使一部分孩子丧失了学习的动力。 2.家庭及个人原因 目前，中职学校的生源主要来源于没有上普高分数线的初中毕业生和没考上大学的普通高中毕业生，是基础教育升学考试的失败者，他们一般文化基础、综合素质较差，意志品质比较薄弱。他们本来就没有养成良好的学习行为和习惯，对学习兴趣不大，学习自觉性和自我控制能力较差，缺乏刻苦学习的精神和行之有效的学习方法。上了中职后，虽然有较明确的学习目的：学习一技之长，找工作，刚开始踌躇满志，但往往因为听不懂课和跟不上学习进度而又丧失了学习信心，遇到外界诱惑，很容易放弃学习，沉迷于网络游戏、谈情说爱等，最终学习成绩越来越差，从而失去学习的兴趣。 对于家长来说也已经放弃了对孩子较高的期望值，主要就是想让孩子学个一技之长，拿个文凭，将来能找份工作，自食其力，因此对孩子没有过多约束和压力，没有压力就没有动力，这些孩子一般不会自己去主动学习的。甚至有一部分家长由于忙于生计，无暇顾及孩子，找工作吧，孩子年龄太小，留在家里吧，又不放心，怕孩子学坏，因此把孩子“托管”给中职学校，主要是把学校当做“高级幼稚园”，家长抱着学不学东西无所谓，最起码学校有老师看管着，不至于出事的心理。 据调查和了解，不少中职学生对学习都有“被迫无奈”的感觉，他们迫于家长的压力上学，被选择学校，被选择专业，毫无个人爱好、兴趣可言，他们对需要学习什么、将来干什么缺乏了解、也不关心，这也是造成缺乏学习兴趣和积极主动性的重要原因之一。 3.学校原因 （1）在中职学校管理中，学校管理者往往把更多的精力和激励政策放在招生、就业和学生管理方面，而忽视对教师的激励，教师和教学工作被边缘化，教师在工作中体会不到成就和荣誉。久而久之，教师就不可能安心、专心、尽心于中职教育教学工作，得过且过，更谈不上创造性搞好教学工作。现在教师办公室内经常冷冷清清，已经很难看到象以前那样教师虚心求教、钻研业务、互帮互促、集中备课、以校为家、晚上办公室灯火通明的