办公自动化技能训练体系的建构跟实践探究.docVIP

广东科学技术职业学院 教学改革项目立项申请书 项 目 名 称 办公自动化技能训练体系的建构与实践研究 项 目 负责人 李宁湘 项目完成单位 广东科学技术职业学院人文系 填 表 日 期 二○○四 年 十一 月 二 日 广东科学技术职业学院教务处 简表 项目名称： 办公自动化技能训练体系的建构与实践研究 项 目 申 请 人 姓名 李宁湘 性别 男 民族 汉 出生日期 1962.11. 职务 教师 职称 高级工程师 主要 教学 工作 简历 时间 课程名称 授课对象 学时 备注 2003年 计算机应用基础 03级学生 90 2003年2004年 办公高级证书培训 02级学生03级学生 120 高级考证通过率89% 2004年 计算机概论 04级学生 180 2003-2004年 公共英语 03级学生 496 主要 教学 改革 和 科研 工作 简历 时间 项目名称 获奖情况 1994年 八十年代引进技术研讨教材 一等奖 1998年 化工钡渣生产玻璃瓶罐的研究 湘潭市科技成果优秀奖 1998年 棕色料玻璃稳定生产的工艺研究 湘潭市科技成果优秀奖 2003年 基于互联网技术的远程集中控制系统的研究 项 目 组 总人数 高级 中级 初级 6 1 2 3 主要 成员 （不含 申请 者） 姓名 性别 出生年月 专业技术 职务 项目中的 分工 杨晓明 男 1965 讲师 李晓文 男 1968 工程师 立项依据 （项目的意义、现状分析） 一、项目的意义： 以社会职业岗位需求为导向的人文社会科学系的各专业，学生的培养目标要求学生完成专业学习后，在现代计算机普及的今天，有较强的办公自动化相关技能，特别强调学生在计算机应用方面的岗位操作技术和能力。本项目的研究在于探索、开发、建构一个有效的训练体系。 建成富有人文系教学特色的实训体系，对提高教学质量和人才培养质量，有着现实而深远的意义。 二、现状分析： 当前的课程模式是传统的以学科为中心的课程模式。在教学内容的选取上偏重理论知识、实践环节重视不够，技能训练没有从一个合理的体系构建的角度综合考虑； 目前采用的教学和技能训练方法，偏重知识的传授、轻视了学生的参与； 教学和技能训练模式较单一，方法较呆板。 项目实施方案及实施计划 具体研究内容、改革目标和拟解决的关键问题 具体研究内容： 理论知识和技能训练的合理分配与设置； 与不同专业的特点相结合（如法律、行政、文秘、广告等），设置技能训练的各个体系系列； 课堂训练的重点内容解析；课后训练有效途径的探索和具体要求； 新教材的建设（原有教材选定的内容不适应现在的需求，知识老化是一个很明显的缺陷）； 网上训练平台的搭建。课外通过网络训练与教师构成互动教学。 改革目标： 建构起一个满足人文系各专业方向要求的办公自动化技能训练的体系。 拟解决的关键问题： 专用实训实验室的有效控制。 实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析 实施方案： 基于具体专业的岗位技能分析设计训练计划，确定技能训练题材； 构建、调整整个技能训练的体系结构； 教材建设，编写技能实训教材大纲，组织专家审定； 项目组成员分章节完成教材选编，完成课件制作； 搭建网上训练平台 实施新的训练计划 实施方法： 分步进行：首先完成训练体系的总体规划和设计，确定技能训练的题材内容，按设计要求分步进行教材选编、课件制作、平台搭建、启动新体系的技能训练计划。 具体实施计划： 2004年课题立项 2005年完成基于具体专业的岗位技能分析设计训练计划，确定技能训练的题材内容，构建、调整整个技能训练的体系结构框架，开始教材选编； 2006年完成课件制作，平台搭建，启动实施新技能训练体系。 可行性分析： 人才优势：人文系计算机技能实训教研室的专任教师90%为复合型教师，除了计算机专业还有其它一或二个专业知识背景； 政策优势：学院和系都鼓励和支助教改实践； 3、项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等） 成果形式： 学生能力的形成是见证课程建设成果的标志； 正式出版的技能实训教材； 学生获得国家中级职业技能证书的通过率≥75%，获得国家高级职业技能证书的通过率≥70%。 实施范围： 技能训练体系建构完成后，可在人文系全系实施。 受益学生数： 全体人文系在校学生。 4、本项目的特色与创新之处 本项目特色： “ 三结合”为本项目的特色： 技能训练与国家职业技能证相结合。 课内训练与课外训练相结合； 网上训练与网下训练相结合。 创新之处： 目前尚无与高职院校人文社会科学系个专业特点相吻合的实训教材和体系模式。 本项目的创新之处，包含在本项目的特色之中。 四