附件16，电气专业考试改革计划跟课件纲要-工业电气自动化.docVIP

工业电气自动化技术专业考试改革方案 新世纪高等教育教学改革工程 《高职高专教育考试改革的研究与实践》 Ⅰ12-1 - PAGE 346 - - PAGE 297 - 附件16 工业电气自动化技术 专业考试改方案及主要课程考核纲要 工业电气自动化技术专业考试改方案…………………………………………299 工业电气自动化技术专业考试改革背景……………………………………299 专业考试改革指导思想………………………………………………………300 专业培养目标…………………………………………………………………301 对各类课程（含实践课）考核的基本要求和原则意见……………………306 考试管理模式…………………………………………………………………308 保证专业考试改革方案实施的措施…………………………………………311 《电路分析》课程考核纲要……………………………………………………312 《电路计算机辅助设计》课程考核纲要………………………………………315 《自动控制原理》课程考核纲要………………………………………………317 《自动检测技术》课程考核纲要………………………………………………319 《电机拖动基础》课程考核纲要………………………………………………321 《交流调速系统》课程考核纲要………………………………………………324 《工厂电气控制技术》课程考核纲要…………………………………………326 《直流调速系统》课程考核纲要………………………………………………329 《过程控制与自动化仪表》课程考核纲要……………………………………331 《微机原理及应用》课程考核纲要……………………………………………333 《单片机原理及应用》课程考核纲要…………………………………………335 《直流调速系统课程设计》考核纲要…………………………………………337 《直流调速综合实验》课程考核纲要…………………………………………340 《工厂供电》课程考核纲要……………………………………………………342 《工厂供电课程设计》考核纲要………………………………………………346 工业电气自动化技术专业 考 试 改 革 方 案 （长春工程学院电气工程系 张运波执笔） 一、工业电气自动化技术专业考试改革背景 （一）目前本专业考试现状与存在的问题 学校教育中考试的目的是检验教学目标达到的程度，是检验学生对基本知识、基本理论、基本技能及综合运用所学知识解决实际问题能力的主要措施，是改进教学工作、督促学校教育目标实现的重要手段，对教和学都有很强的导向和促进作用。因此，考试内容和方法一定要服从培养目标的要求。 工业电气自动化技术专业是长春工程学院的一个三年制专科专业，其教育具有高等教育和职业教育的双重属性，要求学生不但要掌握本专业的基本知识和基本理论，更要掌握从事本专业应具备的较高超的职业技能和能力。为了实现这一培养目标，考试的评价、导向、激励作用是十分重要的。长期以来，由于缺乏正确的认识，所以导致目前考试主要分成如下两种情况： 教学计划中规定的考试课程，一般采用闭卷考试形式，根据学生笔答情况，由教师给出卷面成绩，卷面成绩占学期总成绩的80—90%，平时的作业、出勤情况、实验等占学期总成绩的10—20%，最后由教师综合给出学期总成绩。 教学计划中规定的考查课程或选修课程，教师对考核一般不太重视，有的教师根据学生平时的作业、实验、出勤情况给出学期课程总成绩；有的教师在平时作业、实验、出勤情况考核的基础上，再进行一个闭卷测试或者完成一个大作业，综合给出学期课程总成绩，前者一般占40—50%，后者占50—60%。 这种考试方式表面上看，是在相同的环境下、用统一的标准来衡量学生掌握知识的情况，似乎很公平，但实际上存在很多问题，主要表现在： （1）在相同的环境下、用统一的标准来衡量学生掌握知识的情况，完全忽略了学生个性的培养和创造能力的考核； （2）过分偏重于考核学生基本理论、基本知识的记忆和理解，忽略了学生基本技能和基本能力的考核。这不仅与高职高专的培养目标相矛盾，而且使学生在接触实际问题时感到模棱两可； （3）工业电气自动化技术的发展日新月异，学生接受新知识、使用新技术、新设备的意识和能力，用一张试卷是无法考出学生的真实水平的； （4）工业电气自动化技术专业的各门课程，性质不同，有的偏重理论，有的偏重应用技术，有的处于二者之间，如果考核方法不加以区分，必然会给学生造成误导，极不利于学生工程意识的培养。 因此，考试方法的改革势在必行，否则，将严重影响教育目标的实现，制约教育改革的进行。 （二）考试改革的目标和主要任务 1、考试改革的目标 考试改革的目标是：明确每门课程在工业电气自动化技术专业技术应用型人才的专业技能、应用能力培养