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体育实习教师存在的问题及应对方法 　　摘要:体育实习是每个体育教师都会经过的一次人生历程。从学生到教师的角色转换,从被动学习到主动设计参与教学,这是一个质的飞跃。文章就近几年体育实习教师的教材处理、教案编写、课后反思等问题进行分析,并对存在的问题提出了建议和设想。 　　关键词:体育;实习教师;问题;方法 　　 　　大学体育系每年都将安排大四的体育学生到中学进行实习,我们称他们为体育实习教师。我校每年都迎送一批学员,这么多年下来,对体育实习教师的情况非常清楚,实习中也尽力指导、帮助他尽快提高教学能力。但时间紧,事情多,总觉得不够全面。所以在此笔者对体育实习教师存在的一些共性的问题进行了归类和总结,也对现有的大学体育教学提出了一些疑问和建议,供相关人员参考。 　　一、教材处理问题 　　1. 存在问题 　　体育实习教师对中学教材陌生,一个教材的分割与整合处理不到位,往往几节课的内容一节课就上完,演示动作过程,教授完整动作,不会分解动作,重点难点忽视,甚至动作方法也忽略。对单个技术动作,实习教师往往只注重自己教,忽视学生学得如何。主教材与辅教材的时间比例安排、密度与强度的把握上也容易失衡。 　　2. 应对方法 　　教材的处理是实习教师最需突破和尽早掌握的一项本领,然而短短两个月的实习时间所能接触的教材内容非常有限,快而有效的方法是写简易的说课稿,说课稿中体现三个主要内容即可:1、教学目标的确定,重点确定技能目标。2、教学重难点的把握。3、教学步骤的设计。中学指导教师可以根据实习组的人数,给出不同的教材内容,每个实习教师写一份说课稿,对说课稿进行陈述和分析,实习教师和指导老师共同探讨,再对课稿进行修改,最后装订成册以备后用。这样,集众人的智慧将每个内容吃透吃深,对熟悉的内容进行巩固,对陌生的内容有了大概的了解,有助于实习教师的快速成长。 　　二、教案编写问题 　　1. 存在问题 　　实习教师编写教案的最大问题是流于形式,完成任务,而非从教案编写中获取灵感,提高对课堂教学的认知。实习教师上课首先必须依赖教案,根据教案来上课,但是往往会出现教案归教案,上课归上课的现象。教案来得容易,也忘得干净。现在资源共享便捷,粘贴复制照书搬抄多,而真正自己去理解去创设的东西少,所以教案中重难点,在实践课中反应不出来,导致课中最多见的是教师多而繁杂的讲解,学生练习只能达到模仿教师动作的层面,真正理解动作要领少。 　　2. 应对方法 　　对实习教师的教案一定要有所要求,一节课的重难点一定要突出,教材重难点与单节课的重难点要区别对待,认真思考;教学步骤一定要有自己的练习手段在其中,不能抓来就用,只有自己正真思考过、尝试过的方法在课堂中才能很好体现,才能发现问题进而解决问题。 　　三、课后反思问题 　　1. 存在问题 　　实习教师的课后反思是对自己整节课的再回忆,需要从反思中找到不足,但是我们往往看到的是反思内容不深刻,效果不明显。实习教师往往就指导教师提出的上课问题进行总结,谈一下自己上课的心得,而真正需要他们自己改进提高的东西没有。例如:组织调动不合理,指导老师希望在反思中看到他合理的调动思路,但是实习教师反思总结往往只有“组织调动不合理,以后要注意。”真可谓点到为止。有表没里的文字,很难发现他是否学会了这一项本领,更不能开拓他学习的思路。 　　2. 应对方法 　　上完课后,一定要求实习教师当天写好课后反思,指导教师第二天要看反思内容,这是督促实习教师对当次课进行重新定位和思考。课后反思中要求实习教师写出改进后的教学方法和手段,更合理的组织方法和教学技巧,指导教师再根据反思中出现的改进给与肯定和修整,这样才能有真正的提高。 　　四、对大学体育教学的一点质疑和想法 　　现在大学体育教学的主要内容是体育专业技能和理论知识,体育专业技能设为主修和辅修,一项主修加多项辅修是现在大学培养的主要模式。作为参加过大学招生考试,学生的田径四项素质一般来说问题都不大,进入大学后,主要学习的是篮球、排球、体操、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、网球等内容,教学主要还是传授一些基本动作,让学生掌握动作技巧。经过多年观察发现,主修内容学生掌握得还可以,辅修内容比较一般,真正能做到一专多能的学生不多。体育理论方面的知识多数也是书本知识,对多数学生就业相关的中学教材教学知识涉及得很少,体育专业技能和理论相结合的实践运用更是涉及不多,从而使得实习教师一到中学实习就无从着手,不知道如何上课。 　　这就不得不让人对现今大学体育教学提出一些疑问,体育专业技能学习和理论知识的教授是否能够满足现在体育系学生的需求?对学生的就业以及将来的成长是否有足够的帮助?可能有老师会说,实习不就是来学习中学教材知识和教学技巧的吗?这话是没错,但是我们来看实习两个月的时间