以生为本,创造合学生的体育教学.pptVIP

以生为本，创造适合学生的体育教学 —谈何为好的体育课 沈家门小学 薛黎明 毛振明教授例举的六个考量标准： 好的体育课首先要像体育课 好的体育课必须有好的教学目标 好的体育课的核心是好教材 好的体育课应是精心设计的课 好的体育课应是主导和主体相辉相映 好的体育课必须教法选用得当 一、好的体育课首先要像体育课： 体育是课程，区别于非学习性的体育活动。 体育学科是“以身体练习为主要手段”的课，区别于其他学科的教学形式。 体育学科是“以增进健康为主要目的”的课，区别于“选手锦标体育”。 在设计设定体育教学目标时要注意三个要素：课题、条件、标准 达成什么样的课题、在什么条件下达成课题、用什么标准来评价三个内容 课题：目标中要学习和掌握的运动技术 条件：目标是在什么条件下完成的 标准：目标实现与否的评价标准 结合课例说明 二、好的体育课必须有好的教学目标： 三、好的体育课的核心是好教材： 要选好教材，选好的标准是“符合学生的身心特点和发展”需要：指“学生应该去学练”、“学生想学练”、“适合学生学练”的教材。 要能准确地把握体育教材的性质、特点和价值。 要得当、合理地处理体育教材：体育教材化，包括教学内容的选择、加工、编排以及物质化等工作。 1.“边练习边认知、边实践边思考”的过程、 2.集体学习的过程、 3.体验快乐和成功的过程。 体育教师在选择教材时应坚持: 田径