第十八篇章 诗歌、儿歌、讲故事.ppt

绘本的选择 １：图和文要非常简洁　 　２：画面能诱发宝宝的感官 ３：选择情节巧妙，细节精美 ４：要能培养爱心，陶冶情感 早期阅读以开启美好心灵为出发点，与百科全书讲述现成的知识不同，它更注重培养宝宝的爱心、自信、乐观、勇敢、幽默、幻想、好奇、温情等人文品质，把这些美好的教育期望融入艺术构思中，使宝宝享受读书的乐趣、唤醒直接经验、丰富间接经验、陶冶童心童趣，这是 0~3 岁宝宝特别需要的精神营养。 读绘本的方式 1、一岁的宝宝们依然十分渴求父母的关爱，因此在亲子阅读时父母可以环抱着宝宝，增进情感交流。 2、在亲子阅读时，父母可以引导宝宝观察图片，发现物体的细节。 3、宝宝们非常喜欢父母和他们一起阅读，喜欢聆听父母的声音，听父母们讲故事。阅读时，父母的语言要柔和、缓慢、清晰。 4、可以建立专门的阅读时间，创造安静、和谐、共读的阅读环境。在阅读前后，老师应鼓励宝宝自己取书和放书、爱护书本，培养宝宝良好的阅读习惯和行为规范。 绘本 精装绘本 简装绘本 * * * 随着婴幼儿出生，根据心理发展的规律，感觉能力的发展，最早出现的是皮肤感觉、逐步表现出敏锐的视觉、听觉、味觉和嗅觉。听觉的发展：出生第一天婴儿已有听觉反应，新生儿能区别不同的音高。语音感知，婴儿对人的语言的感知能力十分敏感，对母亲的声音尤为偏爱。音乐感知，婴儿偏爱轻松的音乐曲调，6个月以前的婴儿已经能辨别音乐的旋律和曲调。 婴幼儿听觉的发展 刚出生：不能听到微弱的声音，但能听到较大的声响。 2个月：对声音的反应十分敏锐，不论熟悉和陌生的声音会做出不同的反应。 4-6月，能辨别妈妈的声音，对各种不同的声音很好奇，能区别男、女声：可能会专注你的声音而停止其他的动作，对熟悉的声音有感知能力， 7-11月：有辨别声音方向的能力，听到妈妈哄逗的声音能发出笑声，甚至会听从妈妈的指令做相应的动作。8个月能分出友好和愤怒的说话声。 1岁-1岁半：宝宝能按照听到的语言做出反应。如”眼睛、鼻子、耳朵，并开始了语言的练习。 3岁能精确区别不同的声音。接近成人。 婴幼儿听觉的发展 语言准备阶段（出生-1岁）：婴幼儿出生后第一声啼哭，是最早的发音。 理解语言阶段（1-1.5岁）：这一阶段对成人语言的理解能力迅速发展。 表达语言阶段（1.5-3岁）是语言发展的飞跃期，1.5-2岁能说简单句，但不完整。前后词序颠倒。2-3岁是口头语言发展的关键期。 0-2个月：消极的声音表示 2-3个月：表示积极状态的声音，如舒服、高兴。主动发出笑声 4-5个月：元音，ma/ba的声音 8-9月：能把自己的动作和成人的词义联系起来。 10-12个月：有意识的发出第一个单词，”妈妈、爸爸、灯灯“ 1-2岁：积极主动的学说话 2岁：能说简单语句 3岁：能与周围人自由交谈 婴幼儿语言的发展 如果我早年没有接受音乐教育的话，那么无论我在任何事业上都将一事无成——爱因斯坦 音乐是思维强有力的源泉，没有音乐教育就没有合乎要求的智力发展——前苏联，教育理论家 。　 1、增强孩子的记忆力 2、提高孩子的语言文字能力 3、提高孩子的审美能力 、扩大孩子的知识面 4、增强孩子的自信心、学习兴趣 5、加强家长和孩子的交流 6、提高孩子的道德修养 人们因为古诗“难懂”产生的另一个错误想法是，教孩子学古诗时，要尽可能给他讲解，把每一句都“翻译”成“白话”。事实是，学古诗要防止的，恰是“过度解释”。其原因，一是基于对儿童领悟力的信任；二是诗文中的意境美与文字美重在体会，它们原本就是无须解释的，一解释就是对想象力的束缚，就是对语言美的破坏。 在孩子两三岁前，读诗不用解释，只要把读诗当作唱歌，体会其中的韵律感就行。到孩子四五岁，懂些事情时，再加进“讲解”。但这讲解一定要简单，简要地说一下这首诗的意思，同时把影响到理解的一些词解释一下就行了。 建议诗歌训练2岁后。2岁前以简单的儿歌为主。可以播放原始音质的古典音乐，简单的故事，诗歌等等，优美旋律、文化底蕴的熏陶对小孩成长及潜力开发有重要意义。 　 静夜思 李白 床前/明/月光 疑是/地/上霜 举头/望/明月 低头/思/故乡 咏鹅（唐）骆宾王 鹅鹅鹅， 曲项/向/天歌。 白毛/浮/绿水， 红掌/拨/清波。 春晓 孟浩然 春眠/不/觉晓， 处处/闻/啼鸟。 夜来/风/雨声， 花落/知/多少。 小池 杨万里（南宋） 泉眼/无声/惜细流， 树阴/照水/爱/晴柔。 小荷/才露/尖/尖角， 早有/蜻蜓/立/上头。 《梅》 王安石 墙角/数枝梅， 凌寒/独自开。 遥知/不足雪， 为有/暗香来。 赋得古原草送别 唐 白居易 离离/原