电子商务专业2008--2012五年发展规划.docVIP

PAGE PAGE 6 电子商务专业五年发展规划 根据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）文件的有关精神，为了加快电子商务专业建设步伐，增强电子商务专业整体竞争力，进一步贯彻学院“优秀员工的摇篮，职业经理的基地”办学理念，深化“教、学、做一体化，教、研、产一条龙”为总目标的教学改革，培养适应广东省区域经济和社会发展需要的高技能专门人才，现结合本专业核心岗位的实际需要，制定本专业208-2012年发展规划，以使本专业更具活力和特色。 一、专业建设背景 1.区域内电子商务人才需求现状与发展趋势 经济结构调整是广东省经济建设面临的首要任务，电子商务是信息技术与传统产业结合的最佳切入点，能有效实现信息化带动工业化，改造传统产业，改变了企业经营和管理模式，优化了企业业务流程，加速了企业经济由粗放型向集约型转变步伐，促进企业生产方式升级换代，提高企业竞争力。 截止到2009年底，广东省中小企业17.5万家，从业人员1500万人，广州市中小企业3.2万家，从业人员290万人，占企业总量95%的中小企业的贸易额占据着55%以上。而这些企业的低层次电子商务应用仅有8%，高层次电子商务应用仅有2%。已开展电子商务应用的企业增设了网络推广、网络销售、网络客户服务岗位，现有从业人员约为2万人，未开展电子商务的企业需要增设这三类岗位来启动本企业的电子商务，需要电子商务专业人才20万人。 为适应区域内中小企业对电子商务人才的需求,自2002年以来，广东省54所高职院校中先后有30所高校开设电子商务专业，到2010年合计为中小企业培养各类电子商务人才约为2万人，人才缺口18万人，可见中小企业是电子商务专业毕业生就业的主渠道。 2.区域内同类院校同类专业建设现状 自2002年以来，广东省54所高职院校中先后有30余所院校先后开设了电子商务专业，其电子商务专业建设也以教高【2006】16号文件的有关精神为依据，其专业定位、人才培养目标、人才培养方案、课程体系、实践教学、质量管理等方面也以未来的就业岗位为导向，但忽视了专业建设应当依托区域内的某一行业或某类企业，所以学生毕业后仍然不能明确自己的就业岗位，出现学生就业了，但不对口或对口率较低，导致社会对电子商务专业毕业生就业堪忧的误解。 综上，在校外实习基地建设方面，数量多但类型杂，岗位多但针对性不强，有顶岗实习项目但不成体系，有校企共同评价实习活动但实习效果不理想，有顶岗无就业。 在校内实训基地建设方面，有实训室但功能单一，有实训项目但缺乏真实性，有费用投入但没有效益产出。 在师资队伍建设方面，专兼教师数量满足要求但结构欠合理，职称结构合理但质量不能满足实践教学需要，学源和学历达到要求但企业从业经历明显不足，兼职教师数量够但任课课时少。 在课程建设方面，课程体系有但校企共建课程少，自编教材有但校企合编教材少。 在教学质量管理方面，校内考核多合作企业考核少。 3.我校本专业的建设现状 （1）校内外实习实训基地建设现状 目前本专业建设稳定的校外实习基地6家，提供顶岗实习岗位120个，主要包括网络推广、网络销售、网络客户服务等主要岗位，实习项目包括产品和品牌推广、网络洽谈、订单受理与处理、客户服务等典型工作任务。 校内建有专业实训室2个，可同时容纳100名学生开展网络推广、网络销售、客户服务等实训项目的实训。 存在的问题是：岗位多但针对性不强，有顶岗实习项目但不成体系，有校企共同评价实习活动但实习效果不理想，有顶岗无就业。在校内实训基地建设方面，有实训室但功能单一，有实训项目但缺乏真实性，有费用投入但没有效益产出。 （2）师资队伍建设现状 现有专任教师数量：21人，现有兼职教师：4人 结构与规模 本专业现状 合格标准 优秀标准 生师比 13.4：1 18:1 ≤16：1 高级职称比例 10% ≥20% ≥30% 兼职教师比例 19% ≥15% ≥30% 研究生学历比例 63% ≥20% ≥40% 双师素质比例 62% ≥50% ≥70% 存在问题：校外兼职教师4人占专任教师的19%，从专业核心能力和岗位专用能力课程目标出发，需要配备10名校外兼职教师，现短缺6名。原因在于专业与行业、企业的合作潜力还没有充分挖掘出来；企业的业务骨干参与专业建设的积极性还没有充分调动起来。 （3）课程与教材建设现状 校级精品课在建2门，《网络推广实务》、《客户服务实务》，其中仅有《网络推广实务》1门校企合作开发课课程，校企合作开发课程的力量薄弱。其原因在于正在探索岗位适应性强的课程体系；行业企业参与的积极性还不高（如行业企业的名人参与、本专业权威专家的参与等）；实践教学条件相对滞后。 （4）教学质量管理现状 校内考核多合作企业考核少，学生顶岗实习与毕业实习的管理、考核评价过程