平实,绿色课堂地必然追求(李向东).docVIP

平实，绿色课堂的必然追求（李向东） ?? 曾几何时，我们在课堂中为了实现课程改革提出的“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”的目标，为创设教学情境绞尽脑汁，利用一切机会引导合作交流，加强师生互动、生生互动，投入无限的精力利用现代化教学手段增加课堂的丰富与多彩。学生的嘴动了，在合作中谈论；学生的手动了，在活动中有时不免手忙脚乱；学生的眼动了，经常被老师层出不穷的多媒体画面搞的眼花缭乱。每次听课，在师生的高亢激昂中，伴随些许余味缭绕的感觉走出课堂时，总感觉有一种失落。如今的课堂到底丢掉了什么？语文教学路在何方？ 绿色课堂，让语文走在“回家”的路上；平实课堂，绿色课堂的必然追求。 一、“平实”为什么：背景与价值 基础教育课程改革的全面启动，特别是教育部《语文课程标准》的颁布，为语文教学带来了新的教改精神和教学理念，同时也为我们的开展语文教学提供了新的蓝本，课堂教学被赋予了全新的定义——课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分，不仅仅是为了完成某项任务，更是生命价值的体现和自身发展的组成，是一个愉快的过程，更是一个健康的过程。这些新理念逐步被教师内化为教学观念，外显为具体的教学行为，适应课程改革需要的自主、合作、探究的全新学习方式被运用，生动的学习情境、活泼的课堂气氛、积